Відмінності між версіями «Модуль 7. Педрада»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | ||
| − | + | - Чітке уявлення про кінцевий результат.( Проблемна ситуація або питання, мозковий штурм) | |
| − | + | - Планування етапів досягнення кінцевого результату.(Метод ключових слів, запитань, метод алгоритмів) | |
| − | + | - Вибір найбільш вдалої форми виконання завдань.(Приклади готових проектів,можливості інтернету) | |
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | ||
Версія за 09:11, 20 червня 2014
[[Педрада "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання"
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
- Чітке уявлення про кінцевий результат.( Проблемна ситуація або питання, мозковий штурм) - Планування етапів досягнення кінцевого результату.(Метод ключових слів, запитань, метод алгоритмів) - Вибір найбільш вдалої форми виконання завдань.(Приклади готових проектів,можливості інтернету)
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
4 група. Ефективно співпрацювати в команді.
5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.]]
