Відмінності між версіями «Проект Золотий гусак»
(→Опис проекту) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
{| border=1 width="100%" | {| border=1 width="100%" | ||
|bgcolor=floralwhite| | |bgcolor=floralwhite| | ||
| Рядок 30: | Рядок 29: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |Проект «Золотий гусак» спрямований на повторення й закріплення окремих понять курсу фізики «Електричне поле» в 10 класі. |
| + | Учні діляться на міні-групи по 3 - 4 чоловік. Учні починають з складання списку якнайбільшої кількості прикладів існування електричного поля, які відбуваються в різних галузях науки і техніки, які зустрічаються у природі та житті. | ||
| + | Вчитель у процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму подання результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п. | ||
| + | Учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи: проведення досвідів, створення відеозаписів і фотоматеріалів, збір інформації. Обговорюють форми подання й оформлення зібраних і оброблених матеріалів. | ||
| + | Перед початком дослідження з учнями обговорюється, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження й використовувати їх, дотримуючи авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги, у яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. | ||
| + | Організація діяльності учнів у ході проекту припускає створення ними підсумкового продукту (презентації, статті, словника) у якому відбиті результати дослідження з теми курсу. Проект не стільки повідомляє нові знання по предмету, скільки поглиблює вже наявні в учнів основні відомості з курсу фізики, дозволяє їм зв'язати їх з реальними явищами й фактами. Проект учить свідомо використовувати знання й спонукає до різнобічного їхнього застосування. | ||
| + | Робота над проектом припускає формування комунікативної компетентності, подання результатів у формі презентацій і вики-статей дозволяє розвити й удосконалювати навички роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями. | ||
| + | По закінченні проекту передбачається создати електронний посібник з теми «Електростатика», написати казку за мотивами казки братів Грим «Золотий гусак», в якій розповідається про приклади електростатичного тяжіння. | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
Версія за 21:45, 8 грудня 2011
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Золотий гусак | |||
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua | ||
| Предмети, які використовувались у проекті | фізика, інформатика, українська мова,ОБЖ, медично-санітарна підготовка | Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10-11 класи |
| Короткий опис проекту | Проект «Золотий гусак» спрямований на повторення й закріплення окремих понять курсу фізики «Електричне поле» в 10 класі.
Учні діляться на міні-групи по 3 - 4 чоловік. Учні починають з складання списку якнайбільшої кількості прикладів існування електричного поля, які відбуваються в різних галузях науки і техніки, які зустрічаються у природі та житті. Вчитель у процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму подання результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи: проведення досвідів, створення відеозаписів і фотоматеріалів, збір інформації. Обговорюють форми подання й оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Перед початком дослідження з учнями обговорюється, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження й використовувати їх, дотримуючи авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги, у яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити.
Організація діяльності учнів у ході проекту припускає створення ними підсумкового продукту (презентації, статті, словника) у якому відбиті результати дослідження з теми курсу. Проект не стільки повідомляє нові знання по предмету, скільки поглиблює вже наявні в учнів основні відомості з курсу фізики, дозволяє їм зв'язати їх з реальними явищами й фактами. Проект учить свідомо використовувати знання й спонукає до різнобічного їхнього застосування. Робота над проектом припускає формування комунікативної компетентності, подання результатів у формі презентацій і вики-статей дозволяє розвити й удосконалювати навички роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями. По закінченні проекту передбачається создати електронний посібник з теми «Електростатика», написати казку за мотивами казки братів Грим «Золотий гусак», в якій розповідається про приклади електростатичного тяжіння. | ||
| Основні питання проекту | Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо. | ||
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання | ||
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання | ||
| Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті | ||
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті | ||
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту | ||
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті | ||
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
