Відмінності між версіями «Портфоліо Підгородецька»
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
6. Додатки | 6. Додатки | ||
| − | + | ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ: | |
| + | 1 моніторинг рівня сформованості загальнолюд¬ських цінностей учнів і співробітників школи; | ||
| + | 2 розробка конкретних корекційно-відновлювальних заходів на основі моніторингу рівня сфор¬мованості загальнолюдських цінностей; | ||
| + | 3 гуманізація та соціалізація навчально-виховного процесу; | ||
| + | 4 набуття учнями знань про загальнолюдські цін¬ності; | ||
| + | 5 формування потреби в учнів, батьків, педа¬гогічного колективу в збереженні, зміцненні й розвитку людяносгі, гуманізації освіти; | ||
| + | залучення педагогічного й учнівського колек¬тивів, батьківської громадськості, психоло¬га відділу освіти до спільної діяльності що¬до формування, зміцнення загальнолюдських цінностей. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:17, 5 червня 2014
Проект учнівського самоврядування «НЕОН»
Наша молодь має все, що захоче, але коли в молодих людей відсутні духовні потреби і потреб в творчості, вони як у стіну впираються в матеріальний добробут і розбиваються об цю стіну.
Але проблема духовної нерозвиненості - це проблема ставлення до себе, до свого здоров’я до інших людей, до природи, а отже, до своєї Батьківщини.
Спроба вирішити цю проблему на рівні нашої школи покладена в основу реалізації проекту.
ЗМІСТ ПРОЕКТУ
1. Актуальність проекту учнівського самоврядування. 2. Мета , завдання проекту 3. Шляхи реалізації визначених цілей та основні принципи діяльності. 4. Очікувані результати проекту. 5. Реалізація соціалізації в ході проекту. 6. Додатки
ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ: 1 моніторинг рівня сформованості загальнолюд¬ських цінностей учнів і співробітників школи; 2 розробка конкретних корекційно-відновлювальних заходів на основі моніторингу рівня сфор¬мованості загальнолюдських цінностей; 3 гуманізація та соціалізація навчально-виховного процесу; 4 набуття учнями знань про загальнолюдські цін¬ності; 5 формування потреби в учнів, батьків, педа¬гогічного колективу в збереженні, зміцненні й розвитку людяносгі, гуманізації освіти; залучення педагогічного й учнівського колек¬тивів, батьківської громадськості, психоло¬га відділу освіти до спільної діяльності що¬до формування, зміцнення загальнолюдських цінностей.
