|
|
| Рядок 15: |
Рядок 15: |
| | | | |
| | '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.''' | | '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.''' |
| − | == Опис проекту ==
| |
| − | {| border=2 width=95%
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font>
| |
| − | Мова і нація
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>
| |
| − | |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті [[http://project.iteach.com.ua'']]
| |
| − | |-
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
| |
| − | українська мова, методика викладання української мови у початковій школі, історія України, українська мова за професійним спрямуванням, технічні засоби навчання
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
| |
| − | 4 курс спеціальності "Початкова освіта" освітньо-кваліфікаційного рівня "молодший спеціаліст" 18-19 років
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
| |
| − | Проект створений як телекомунікаційний і передбачав спілкування студентів у соціальних мережах та різних соціальних інститутах з питань мовної ситуації та мовної політики на Україні та за її межами.
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
| |
| − | Ключове питання: Спочатку було слово?
| |
| − | Тематичні питання:У нас одне коріння?
| |
| − | Українська мова-матір чи сусідка?
| |
| − | Які вони –неукраїнські українці?
| |
| − |
| |
| − | |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
| |
| − | -Ідея проекту виникла у зв’язку зі святкуванням Міжнародного дня рідної мови. Проблеми збереження та знищення мов на сьогодні є надзвичайно актуальні. Науковці світу зазначають, що найближчим часом під впливом глобалізації зникне більше половини національних мов. особливо гостро стоїть питання двомовності та конкурентності мов у Східному регіоні України. Студенти мали вивчити сучасні проблеми двомовності та шляхи її успішного подолання, сформулювати власну світоглядну позицію щодо мовногоо питання, залучити широку громадськість до обговорення цієї проблеми у нашому регіоні та Україні вцілому.Студентам було запропоновано різні види діяльності:
| |
| − | 1 група «У нас одне коріння» вивчала питання мовного державотворення шляхом аналізу українського законодавства щодо мовного питання, тенденцій розвитку багатомовності у світі та зразки мовних моделей різних держав через документи на сайтах Верховної Ради України та інших сайтах, присвячених питанням мовної політики; вивчала як реалізується мовна політика в умовах двомовного регіону, брала інтерв’ю у представників різних організацій (виконкому м.Лисичанська, бухгалтера приватної фірми, сімейного адвоката тощо), створювали презентаційні матеріали;
| |
| − | 2 група «Рідна мова-рідній школі» мала на меті вивчити методичні проблеми при навчанні української мови в умовах двомовного регіону, дослідити, як формувалась методична наука на Сході України через аналіз методичної літератури, вони відвідали також музей відомого педагога Б.Д. Грінченка в с. Олексіївка та проінтерв’ювали вчителів шкіл з питання вивчення рідної мови у початковій школі.Група створила друковані методичні рекомендації для вчителів шкіл двомовного регіону.
| |
| − | 3 група «Неукраїнські українці» вивчала історію виникнення українських діаспор та їх сучасне життя, наявність українських ЗМІ та підтримання української мови у світі; встановлювала спілкування з представниками української діаспори в Італії та спілкувалась з її представниками щодо традицій підтримання української мови поза межами України. Група створила Web-сторінку.
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
| |
| − | Студенти знімали відеоінтерв'ю,працювали в програміPhotoshop, спілкувались через програму Skype, створювали презентації, веб-сайт, буклет у відповідних програмах, використовували програми роботи з відеоматеріалами та звуком (VirtualDub,MovieMaker,Sound Forge)
| |
| − | [[''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання'']]
| |
| − | |-
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
| |
| − | |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''
| |
| − | |- Для зацікавлення студентів викладачем на початку проекту була пропонована мультимедійна презентація викладача «Спочатку було слово…», а також буклет. Цікавими для студентів стали нові можливості використання ІКТ – вони не тільки розробляли вже відомі їм засоби демонстрації матеріалів (презентація, буклет, сайт, відеоматеріали), а й створили у програмі Photoshop макети стендів до музею українознавства, з’ясували, як можна використати можливості програми Skype у навчальних цілях. Протягом роботи над проектом студенти відзняли відеоінтерв'ю.
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
| |
| − | |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
| |
| − | |-
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
| |
| − | |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
| |
| − | |-
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font>
| |
| − | |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''
| |
| − | |-Студенти отримали повне уявлення про типи мовної політики у світі, шляхи успішного подолання мовної кризи в Україні, документи, що регламентують мовну політику, методичні поради щодо роботи вчителя в умовах білінгвізму, зясували можливості використання ІКТ у навчальних цілях. Головним результатом проету стало проведення міського заходу - Дня рідної мови із залученням вчителів та учнів шкіл міста.
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
| |
| − | |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
| |
| − | |-
| |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
| |
| − | |
| |
| − | |-http://play.ukr.net/chanels/show/id/21/#lp=25&vi=75694&vk=480896a28781c39e33be68d0e3700d20
| |
| − | http://forum.osvita.org.ua/
| |
| − | http://www.mon.gov.ua/
| |
| − | http://pedagogika.at.ua/forum/10-54-1
| |
| − | http://ukrforum.net.ua/viewtopic.php?f=5&t=133
| |
| − | http://traditions.org.ua/ukrayinska-mova/mova-i-mentalnist/view.html
| |
| − | Особливо цікавим стало відвідання сайту українських емігранів в Італії "Лелека", на якому студенти познайомились із італійською журналісткою українського походження Маріанною Сороневич та студентом Салезіанського університету Михайлом Думінським. Студенти спілкуються з Михайлом і після завершення проекту.
| |
| − |
| |
| | == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту == | | == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту == |
| | {| border=2 width=95% | | {| border=2 width=95% |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
