Відмінності між версіями «Проект "Вода Cевастополя"»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== «Успешный воспитательный проект» == | == «Успешный воспитательный проект» == | ||
| Рядок 9: | Рядок 8: | ||
| − | == | + | == Текст заголовка == |
| − | + | Описание проекта | |
Идея проекта заключается в привлечении внимания учащихся к проблеме обеспечения питьевой водой жителей Севастополя; воспитании у учащихся ответственного отношения к воде путем внедрения разных программ и инициатив с использованием ИКТ. | Идея проекта заключается в привлечении внимания учащихся к проблеме обеспечения питьевой водой жителей Севастополя; воспитании у учащихся ответственного отношения к воде путем внедрения разных программ и инициатив с использованием ИКТ. | ||
Идея возникла в период прохождения нами программы «Интел». Она натолкнула нас на мысль о приобщении учащихся к творческой и исследовательской работе через проектную деятельность. | Идея возникла в период прохождения нами программы «Интел». Она натолкнула нас на мысль о приобщении учащихся к творческой и исследовательской работе через проектную деятельность. | ||
| Рядок 28: | Рядок 27: | ||
• находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; | • находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; | ||
• применять полученную информацию для решения поставленных задач. | • применять полученную информацию для решения поставленных задач. | ||
| − | Программа проекта включала в себя: | + | |
| + | == Программа проекта включала в себя: == | ||
| + | |||
| + | == Текст заголовка == | ||
| + | |||
1. Демонстрацию опытов и удивительных свойств воды; | 1. Демонстрацию опытов и удивительных свойств воды; | ||
2. Творческие работы, публикацию. | 2. Творческие работы, публикацию. | ||
3. Викторину о воде и кросcворд; | 3. Викторину о воде и кросcворд; | ||
4. Пословицы о воде | 4. Пословицы о воде | ||
| − | Вопросы, направляющие проект | + | |
| − | Основополагающий вопрос: | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| + | |||
| + | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
1) Почему нам не прожить без воды? | 1) Почему нам не прожить без воды? | ||
2) Для чего нужна вода? | 2) Для чего нужна вода? | ||
| − | Проблемные вопросы: | + | '''Проблемные вопросы:''' |
1) Что произойдет, если вода в городе исчезнет? | 1) Что произойдет, если вода в городе исчезнет? | ||
2) А может ли вода быть опасной? | 2) А может ли вода быть опасной? | ||
3) Что нужно делать, чтобы сохранить воду для будущих поколений чистой и безопасной? | 3) Что нужно делать, чтобы сохранить воду для будущих поколений чистой и безопасной? | ||
4) А много ли мы знаем о воде? | 4) А много ли мы знаем о воде? | ||
| − | Учебные вопросы: | + | '''Учебные вопросы:''' |
1. Что такое вода? | 1. Что такое вода? | ||
2. Что такое круговорот воды? | 2. Что такое круговорот воды? | ||
| Рядок 56: | Рядок 61: | ||
| + | |||
| + | == Текст заголовка == | ||
План проведения проекта | План проведения проекта | ||
| − | I этап. Организационно-ознакомительный | + | '''I этап. Организационно-ознакомительный''' '''Жирний текст''' |
1. Формулирование темы, целей, вопросов проекта. | 1. Формулирование темы, целей, вопросов проекта. | ||
2. Объединение учащихся в группы. | 2. Объединение учащихся в группы. | ||
3. Совместное планирование общего календаря проекта | 3. Совместное планирование общего календаря проекта | ||
| − | II этап. Реализация проекта | + | '''II этап. Реализация проекта''''''Жирний текст''' |
1. Выдвижение гипотез решения проблемы | 1. Выдвижение гипотез решения проблемы | ||
2. Сбор информации и обсуждение ее в группе | 2. Сбор информации и обсуждение ее в группе | ||
3. Самостоятельная работа по выполнению исследования | 3. Самостоятельная работа по выполнению исследования | ||
4. Рефлексия | 4. Рефлексия | ||
| − | + | I'''II этап. Оформление результатов проектной деятельности''' '''Жирний текст''' | |
1. Проведение совместного заседания кружка. | 1. Проведение совместного заседания кружка. | ||
2. Выпуск публикации. | 2. Выпуск публикации. | ||
| Рядок 73: | Рядок 80: | ||
По мере выполнения проекта у учащихся формировались ключевые компетенции. Учащиеся выбирали дело по душе в соответствии со своими возможностями и интересами. Они поняли, что знания по разным предметам можно объединять и использовать в профессии и жизни. | По мере выполнения проекта у учащихся формировались ключевые компетенции. Учащиеся выбирали дело по душе в соответствии со своими возможностями и интересами. Они поняли, что знания по разным предметам можно объединять и использовать в профессии и жизни. | ||
А главным результатом проекта по нашему мнению возросла познавательная активность учащихся, интерес не только к предмету, но и к обучению. | А главным результатом проекта по нашему мнению возросла познавательная активность учащихся, интерес не только к предмету, но и к обучению. | ||
| − | Интернет ресурсы | + | |
| + | == Интернет ресурсы == | ||
| + | |||
1. slava.sebastopol.ua › media/?cnt=staty_show&yr=2010… Севастополь | 1. slava.sebastopol.ua › media/?cnt=staty_show&yr=2010… Севастополь | ||
2. www.911sevastopol.org/articles/58/ | 2. www.911sevastopol.org/articles/58/ | ||
Версія за 14:08, 13 жовтня 2011
Зміст
«Успешный воспитательный проект»
Наш проект выполнялся в 2010 году (январь – март). Проект соответствует учебным программам по предметам: Химия; Биология, основы экологии. В проекте были использованы ИКТ (презентации и публикации). Название проекта: «Вода – самое удивительное вещество на Земле». Во время реализации проекта использовались знания по химии, биологии, географии, истории и специального предмета: «Технология приготовления пищи с основами товароведения». В проекте участвовали учащиеся 3 курса по профессии: «Повар. Кондитер». (29-ПКД, 28-ПКД, 29/1 – ПКД), в возрасте 15-16 лет.
Текст заголовка
Описание проекта
Идея проекта заключается в привлечении внимания учащихся к проблеме обеспечения питьевой водой жителей Севастополя; воспитании у учащихся ответственного отношения к воде путем внедрения разных программ и инициатив с использованием ИКТ. Идея возникла в период прохождения нами программы «Интел». Она натолкнула нас на мысль о приобщении учащихся к творческой и исследовательской работе через проектную деятельность. Наш проект представляет собой исследовательскую деятельность по изучению физических и химических свойств и загадок воды и включает наглядный материал, демонстрационные опыты и эксперименты. На заседании кружков была поставлена задача перед учащимися: «Какая у нас в Севастополе вода? » Учащиеся объединились в группы по интересующим их вопросам, изучая воду в различных аспектах.. Нами были изучены многочисленные свойства воды, которые в повседневной жизни незаметны или неочевидны, рассматривались процессы, происходящие с участием воды в живой и неживой природе, экологические проблемы питьевой воды Севастополя, жесткость воды, влияние жесткости воды на вкус приготовленной пищи, а также исследована жесткость воды разных источников Севастополя.
Учащиеся использовали информацию Интернета, книжного фонда библиотек, данные экологической службы города.
Выполняя проект учащиеся научились:
• самостоятельно выявлять и формулировать проблемы; • проводить их анализ; • находить пути их решения; • работать с информацией; • находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; • применять полученную информацию для решения поставленных задач.
Программа проекта включала в себя:
Текст заголовка
1. Демонстрацию опытов и удивительных свойств воды; 2. Творческие работы, публикацию. 3. Викторину о воде и кросcворд; 4. Пословицы о воде
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: 1) Почему нам не прожить без воды? 2) Для чего нужна вода? Проблемные вопросы: 1) Что произойдет, если вода в городе исчезнет? 2) А может ли вода быть опасной? 3) Что нужно делать, чтобы сохранить воду для будущих поколений чистой и безопасной? 4) А много ли мы знаем о воде? Учебные вопросы: 1. Что такое вода? 2. Что такое круговорот воды? 3. Какими свойствами обладает вода? 4. Почему воду называют источником жизни? 5. Какова роль воды в жизни организмов? 6. Что такое жесткость воды? 7. В какой воде оптимальная жесткость? 8. Как влияет жесткость воды на вкус приготовленной пищи? 9. Как устранить излишнюю жесткость? 10. Какие способы устранения жесткости могли бы предложить вы?
Текст заголовка
План проведения проекта I этап. Организационно-ознакомительный Жирний текст 1. Формулирование темы, целей, вопросов проекта. 2. Объединение учащихся в группы. 3. Совместное планирование общего календаря проекта 'II этап. Реализация проекта'Жирний текст 1. Выдвижение гипотез решения проблемы 2. Сбор информации и обсуждение ее в группе 3. Самостоятельная работа по выполнению исследования 4. Рефлексия III этап. Оформление результатов проектной деятельности Жирний текст 1. Проведение совместного заседания кружка. 2. Выпуск публикации. 3. Выставка рисунков и фотографий. 4. Презентация. По мере выполнения проекта у учащихся формировались ключевые компетенции. Учащиеся выбирали дело по душе в соответствии со своими возможностями и интересами. Они поняли, что знания по разным предметам можно объединять и использовать в профессии и жизни. А главным результатом проекта по нашему мнению возросла познавательная активность учащихся, интерес не только к предмету, но и к обучению.
Интернет ресурсы
1. slava.sebastopol.ua › media/?cnt=staty_show&yr=2010… Севастополь 2. www.911sevastopol.org/articles/58/ 3. 911sevastopol.org › articles/58/ копия 4. http://www.ronl.ru/referaty/neorganicheskaya_himiya/16034 5. /http://www.bing.com/search?q=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0+%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8&FORM=MSNH11&qs=n 6. http://www.ecofilter.ru/pure_water/7/
