Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 7.»
(→2 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Створити алгоритм роботи над проектом--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 10:05, 27 березня 2014 (EET) | Створити алгоритм роботи над проектом--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 10:05, 27 березня 2014 (EET) | ||
Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи--[[Користувач:MiroshnichenkoT|MiroshnichenkoT]] 10:09, 27 березня 2014 (EET) | Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи--[[Користувач:MiroshnichenkoT|MiroshnichenkoT]] 10:09, 27 березня 2014 (EET) | ||
| + | Правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; надати учням можливість користуватись прикладами учнівських робіт. | ||
| + | Створити для учасників проекту "Ситуацію успіху"--[[Користувач:OksanaPritula|OksanaPritula]] 10:13, 27 березня 2014 (EET) | ||
==2 група== | ==2 група== | ||
Версія за 10:13, 27 березня 2014
Зміст
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?
1 група
Створити алгоритм роботи над проектом--Datsishina 10:05, 27 березня 2014 (EET) Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи--MiroshnichenkoT 10:09, 27 березня 2014 (EET) Правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; надати учням можливість користуватись прикладами учнівських робіт. Створити для учасників проекту "Ситуацію успіху"--OksanaPritula 10:13, 27 березня 2014 (EET)
2 група
Опрацювати шаблони створення проекту та заповнити їх.--Ludmila Balihina 10:04, 27 березня 2014 (EET) В залежності від складності завдань та періоду, який дає вчитель на виконання проекту розподілити час 4 Під час виконання проекту учням систематично вносити в плани корективи, а вчителю переглядати систематично записи--Zaharovaanna 10:06, 27 березня 2014 (EET) Розподілити ролі. Встановити чіткий термін звітності по кожному етапу завдання. Плануємо логічне, послідовне виконання проекту--Steshenko Natalia 10:10, 27 березня 2014 (EET)
