Відмінності між версіями «Портфоліо Оришкевича Б.М.»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
==Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.== | ==Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.== | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAajFZeC1SNHlxTk0/edit?usp=sharing План] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 11:57, 18 березня 2014
Зміст
Назва теми
Прості механізми
Фізика та інформатика
8 клас,13 років
Стислий опис проекту
Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
До початку роботи над проектом : "Мозковий штурм" в ході стартовою презентації вчителя з проблемних питань теми . Заповнення таблиці ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ . Обговорення плану проведення проекту . мета: оцінити базовий досвід учнів, їх навички , нахили і труднощі; обговорення питання про авторське право; розподіл на групи за певними принципами . На етапі роботи над проектом : пошук інформації з різних джерел; обговорення і вибір теми дослідження для кожної групи ; аналіз зібраної інформації; створення блогу проекту в інтернет ресурсах , груповий презентації , буклету . Після завершення роботи над проектом : презентація діяльності груп ; захист проекту ; самооценювання діяльності кожного члена групи і всієї групи в цілому; оцінення презентаці та буклету ; рефлексія . Диференціація навчання: Для учнів, що мають проблеми у навчанні потрібний додатковий час для виконання окремих завдань. Вони отримують координаторів із обдарованих дітей, які будуть їм допомагати. Також для них уточнюються завдання проекту і даються навідні питання для полегшення роботи. А обдаровані учні виступають у ролі координаторів для інших учнів та допомагають їм у роботі, систематизують та обробляють дані. Фасилітація В мому проекі вона подана у вигляді презентації для полегшення взаємодії під час спільної діяльності. В ній наведено основні поняття та напрями які необхідно розглянути для виконання проекту
