Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Гроші і суспільство"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Від чого необхідно позбавитись, щоб задовольнити потреби? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання: | ||
| + | 1. Чому виникла необхідність натурального обміну? | ||
| + | 2. Чому торгівля змінила бартер? | ||
| + | 3. Чому гроші є умовою існування торгівлі? | ||
| + | 4. Види сучасних грошей. | ||
| + | 5. Функції сучасних грошей | ||
| + | Учні вивчатимуть ці питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні | ||
| + | проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації презентації | ||
| + | ідей проекту вчителя. Далі учні обговорюють власні ідеї, об’єднуються в групи для вивчення окремих за планом презентації вчителя. | ||
| + | Учні знайомляться з формами оцінювання. Проводиться обговорення форм оцінювання. | ||
| + | Учні використовують їх для відслідкування прогресу своєї діяльності на протязі всієї роботи. | ||
| + | Учні обговорюють Тематичні запитання. Створюють власні учнівські приклади: | ||
| + | - по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження; | ||
| + | - по-друге публікацію, яка надає можливість представити свої розробки. | ||
| + | - по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень | ||
| + | та кінцевий результати. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. | ||
| + | При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. | ||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:19, 17 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Гроші і суспільство
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, Історія, Географія, Математика, Хімія, Етика, Людина і світ.
Вік учнів, клас
16 років. 11клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
• Зміст грошової політики уряду: цілі та інструменти. • Попит на гроші та пропозиція грошей. • Регулювання урядом пропозиції грошей. • Грошовий мультиплікатор. • Банківська система країни як об’єкт урядового регулювання.
Роль Національного (центрального) банку у регулюванні банківської системи країни.
• Урядова політика «дорогих» та «дешевих» грошей • Сутність монетаристського підходу до грошової політики. Правила грошового регулювання • Інструменти та урядові заходи з забезпечення стійкості національних грошей.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Від чого необхідно позбавитись, щоб задовольнити потреби? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання:
1. Чому виникла необхідність натурального обміну? 2. Чому торгівля змінила бартер? 3. Чому гроші є умовою існування торгівлі? 4. Види сучасних грошей. 5. Функції сучасних грошей Учні вивчатимуть ці питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації презентації ідей проекту вчителя. Далі учні обговорюють власні ідеї, об’єднуються в групи для вивчення окремих за планом презентації вчителя. Учні знайомляться з формами оцінювання. Проводиться обговорення форм оцінювання. Учні використовують їх для відслідкування прогресу своєї діяльності на протязі всієї роботи. Учні обговорюють Тематичні запитання. Створюють власні учнівські приклади: - по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження; - по-друге публікацію, яка надає можливість представити свої розробки. - по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
