Відмінності між версіями «Портфоліо Дворник Тетяни з теми "Такий цікавий іменник"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182NU40V1d2Q21KbGs/edit ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182U0g4QUE0OHdTbVU/edit асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом, для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182WFVNWmUycTNpUkk/edit контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182VGNHMUZFM2c2Nnc/edit форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом, учні закінчують працювати із ЗХД- таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання, відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. | + | Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182NU40V1d2Q21KbGs/edit ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182U0g4QUE0OHdTbVU/edit асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом, для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182WFVNWmUycTNpUkk/edit контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182VGNHMUZFM2c2Nnc/edit форми оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0BwUWO9TRu182VXNsYmVLOWhQYVU/edit підсумкове оцінювання блогу], продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом, учні закінчують працювати із ЗХД- таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання, відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:39, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Українська мова. Тема. «Іменник. Загальне поняття про іменник»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 3 клас з теми «Іменник. Загальне поняття про іменник» Учні об'єднавшись у групи, з'ясовують значення іменників, визначають рід, число іменників, роль іменників у реченні. Учні працюють шляхом пошуку інформації в Інтернеті, роботи зі довідниками, енциклопедіями. Результати презентують у вигляді презентацій, учнівського блогу wiki- статті
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом, для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінюванняпідсумкове оцінювання блогу, продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом, учні закінчують працювати із ЗХД- таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання, відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель демонструє стартову презентацію з теми «Такий цікавий іменник», розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чому цікавий іменник?», методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проекті групи та отримують завдання з врахуванням своїх інтересів: 1 група - Які питання, значення і роль іменників, результати дослідження представляють у вигляді wiki-статті, 2 група - Які граматичні ознаки має іменник, результати представляють у вигляді презентації, 3 група - Для чого нам потрібний іменник, результати представляють у вигляді блогу. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД- схема, асоціативний кущ, оцінювання wiki-статті, оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми, за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень
Wiki-стаття з теми "Роль і значення іменника"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дворник Тетяна Григорівна
Фах, навчальний предмет
Учитель початкових класів
Навчальний заклад
Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ "Барвінок"
Місто\село, район, область
с. Баничі, Глухівський район, сумська область
Контактні дані
dvorniktg@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.2014- 02.02.2014
Місце проведення тренінгу
Баницький НВК
Тренери
Антонченко Марія Олексіївна
Клочко Оксана Миколаївна
