Відмінності між версіями «Користувач:Наталія Герасименко»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
1. День І | 1. День І | ||
| + | |||
Ознайомлення з учительською публікацією. | Ознайомлення з учительською публікацією. | ||
Кожен член групи отримав індивідуальне завдання: | Кожен член групи отримав індивідуальне завдання: | ||
| Рядок 42: | Рядок 43: | ||
- скільки числівників потрібно покласти у каструлю, щоб зварити обід. | - скільки числівників потрібно покласти у каструлю, щоб зварити обід. | ||
- як зміна числівників при приготуванні борщу може вплинути на настрій. | - як зміна числівників при приготуванні борщу може вплинути на настрій. | ||
| + | |||
День ІІ | День ІІ | ||
| + | |||
1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань. | 1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань. | ||
2. Добір ілюстрацій відповідно змісту. | 2. Добір ілюстрацій відповідно змісту. | ||
3. Обговорення плану проведення презентації. | 3. Обговорення плану проведення презентації. | ||
4. Створення презентації в програміPowerPoint. | 4. Створення презентації в програміPowerPoint. | ||
| + | |||
День ІІІ | День ІІІ | ||
| + | |||
1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. | 1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. | ||
2. Створення публікації у програмі Publisher. | 2. Створення публікації у програмі Publisher. | ||
3. Створення групою учнів, які мають кращі комп’ютерні навички, Веб-сторінки, на якій було розміщено інформацію про проект. | 3. Створення групою учнів, які мають кращі комп’ютерні навички, Веб-сторінки, на якій було розміщено інформацію про проект. | ||
| + | |||
ІУ день | ІУ день | ||
| + | |||
1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень. | 1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень. | ||
2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Числівник”. | 2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Числівник”. | ||
| + | |||
У день | У день | ||
| + | |||
1. Проведення класного свята з презентуванням результатів досліджень та створених робіт з запрошенням батьків. | 1. Проведення класного свята з презентуванням результатів досліджень та створених робіт з запрошенням батьків. | ||
Версія за 12:28, 28 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Найсмачніша частина мови
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Цей проект має нагадати: 1. Знання має цінність лише тоді, коло воно зрозуміле. 2. Майбутнє відкрито для тих, хто критично перевіряє інформацію та вибудовує свої власні переконання. 3. Критичне мислення виникає внаслідок добре сконструйованого навчального процесу. 4. Коли класи перетворюються на громади тих, хто вчиться, тоді маємо розмаїття думок. 5. Навчання – це активна і розсудлива діяльність. В ході підготовки проекту учні мають знайти відповіді на питання: 1. Що я думаю про це? 2. Як ця інформація відповідає тому, що я вже знаю? 3. Що я можу зробити іншим чином тепер, коли я володію новою інформацією? 4. Як ця інформація впливає на мої погляди? А також ... навчитись готувати, сидячи на уроці української мови. Наприкінці проекту проводиться класне свято з запрошенням батьків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Зацікавлення учнями проектом визначається по активності учнів при створенні проекту. Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методиками, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і не програмового матеріалу підвищеної складності. Для цього в класі проводитимуться тестові опитування, анонімні анкети. Оцінювання комп. робіт будуть здійснюватись за допомогою розроблених форм оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів:
1. День І
Ознайомлення з учительською публікацією. Кожен член групи отримав індивідуальне завдання: - дослідити, чи можуть числівники вирости на городі, у садку. - скільки числівників потрібно покласти у каструлю, щоб зварити обід. - як зміна числівників при приготуванні борщу може вплинути на настрій.
День ІІ
1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань. 2. Добір ілюстрацій відповідно змісту. 3. Обговорення плану проведення презентації. 4. Створення презентації в програміPowerPoint.
День ІІІ
1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. 2. Створення публікації у програмі Publisher. 3. Створення групою учнів, які мають кращі комп’ютерні навички, Веб-сторінки, на якій було розміщено інформацію про проект.
ІУ день
1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень. 2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Числівник”.
У день
1. Проведення класного свята з презентуванням результатів досліджень та створених робіт з запрошенням батьків.
