Відмінності між версіями «Портфоліо Попович Ірини "Проблема батьків і дітей"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. | Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. | ||
До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших. | До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 18:25, 17 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Проблема батьків і дітей
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
література, дотичні-людина і світ, мова, художня культура
Вік учнів, клас
1 курс, 15-16 років
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань починається із презентації, а також інших важливих проблем повісті. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Кайдашеву сім'ю» відбувається при заповненні ними діаграми та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свогo блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати опитувальник, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших.
