Відмінності між версіями «Портфоліо Кравцової Світлани Леонідівни з теми: "На білих крилах рушників несе надію Україна"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
[[Файл:буклет кравцова 1.jpg|400px]] | [[Файл:буклет кравцова 1.jpg|400px]] | ||
[[Файл:буклет кравцова 2.jpg|400px]] | [[Файл:буклет кравцова 2.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Етап 1. Початковий. | ||
| + | На даному етапі вчитель готує: | ||
| + | • вступну презентацію | ||
| + | • навчальну публікацію для учнів | ||
| + | • форми з критеріями оцінювання | ||
| + | • гру | ||
| + | • кросворд | ||
| + | • опитувальник | ||
| + | • хмару тегів | ||
| + | • таблицю ЗХД | ||
| + | Приблизно за тиждень до початку проекту вчитель має роздати навчальну публікацію про проект. Це робиться для того, щоб за цей час учні мали змогу відшукати певну інформацію про метод проектів і мати загальне уявлення про те, що від них вимагається. | ||
| + | Під час першого заняття з теми вчитель проводить опитування, розпочинає з учнями заповнення таблиці ЗХД об’єднує клас у 3 групи: | ||
| + | • Народознавці | ||
| + | • Символіки | ||
| + | • Мистецтвознавці | ||
| + | Вчитель демонструє вступну демонстрацію і пояснює учням в чому полягає суть їх досліджень. Наприкінці заняття учні вже повинні зорієнтуватись в питаннях, на які вони будуть шукати відповіді. | ||
| + | Навчальні групи повинні дослідити символіку українського рушника, його обрядове значення і регіональні особливості, які впливають на рушник. | ||
| + | Етап 2. Етап збору та обробки інформації(3 тижні). | ||
| + | На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. | ||
| + | Учні консультуються з вчителем щодо правильності напрямку дослідження. | ||
| + | Кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. | ||
| + | На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри, кросворди для пожвавлення інтересу учнів. | ||
| + | Етап 3. Підсумковий(останнє заняття) | ||
| + | На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті. | ||
| + | Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Версія за 15:47, 16 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
На білих крилах рушників несе надію Україна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання, народознавство, інформатика
Вік учнів, клас
7-8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1. Початковий.
На даному етапі вчитель готує:
• вступну презентацію
• навчальну публікацію для учнів
• форми з критеріями оцінювання
• гру
• кросворд
• опитувальник
• хмару тегів
• таблицю ЗХД
Приблизно за тиждень до початку проекту вчитель має роздати навчальну публікацію про проект. Це робиться для того, щоб за цей час учні мали змогу відшукати певну інформацію про метод проектів і мати загальне уявлення про те, що від них вимагається.
Під час першого заняття з теми вчитель проводить опитування, розпочинає з учнями заповнення таблиці ЗХД об’єднує клас у 3 групи:
• Народознавці
• Символіки
• Мистецтвознавці
Вчитель демонструє вступну демонстрацію і пояснює учням в чому полягає суть їх досліджень. Наприкінці заняття учні вже повинні зорієнтуватись в питаннях, на які вони будуть шукати відповіді.
Навчальні групи повинні дослідити символіку українського рушника, його обрядове значення і регіональні особливості, які впливають на рушник.
Етап 2. Етап збору та обробки інформації(3 тижні).
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження.
Учні консультуються з вчителем щодо правильності напрямку дослідження.
Кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри, кросворди для пожвавлення інтересу учнів.
Етап 3. Підсумковий(останнє заняття)
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кравцова Світлана Леонідівна
Фах, навчальний предмет
вчитель трудового навчання
Навчальний заклад
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м. Знам’янка, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Жовтень-грудень 2013
Місце проведення тренінгу
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Тренери
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна
