Відмінності між версіями «Учебный проект."Why do the Brits love the monarchy"»

Версія за 09:44, 15 січня 2014

Автор проекта

Сафронова Анна Александровна

Название проекта

Why do the Brits love the monarchy

Предмет. Возраст учащихся

Английский язык В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ

Описание проекта

Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.

Основополагающий вопрос:

Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?

Проблемные вопросы учебной темы:

Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?

Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?

Учебные вопросы:

Кто был первым из рода Виндзор?

Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?

Назовите имена членов Виндзорской Династии

Каковы обязанности Королевы в управлении страной?

План проведения проекта

1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.

1. Кто был первым из рода Виндзор?

2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?

3. Назовите имена членов Виндзорской Династии

4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?

2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;

3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);

4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)

Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников

Визитная карточка проекта

• • Why do the Brits love the monarchy? **

Thousands of street parties will be held all over the UK to celebrate the Queen's Diamond Jubilee with millions expected to line the Mall in London and cheer Her Majesty. < http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 >

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

https://drive.google.com/file/d/1FjRr_UsZtzUe74zcIdDEsnpSNJEGnA9NTKswWDcISyjFyD5fJ0fOqgiYJw2x/edit?usp=sharing

Пример продукта учебной деятельности учащегося

Подготовка к проекту учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:

Матрица оценивания проекта (составлена на основе матриц оценивания ученических проектов представленных на сайте «1 сентября»

1. Структура проекта

- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта

- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования

- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»

2. Целостность проекта

- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию

3. Степень осмысленности проекта

- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

4. Культура исследовательской деятельности

- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц

Матрица оценивания защиты

1. Владение информацией:

- объем и глубина знаний по теме (или предмету),

- эрудиция,

- межпредметные связи.

2. Качества оратора:

- культура речи,

- чувство времени,

- импровизированное начало,

- удержание внимания аудитории.

3. Ответы на вопросы:

- полнота,

- аргументированность,

- убедительность и убежденность,

- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.

4. Деловые и волевые качества докладчика:

- ответственное отношение к выполнению и защите работы,

- стремление к достижению высоких результатов,

- готовность к дискуссии,

- доброжелательность, контактность.

За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 25 балла.

• Оценка “удовлетворительно”: от 10 до 15 баллов (42%)

• Оценка “хорошо”: от 16 до 20 баллов (65%)

• Оценка “отлично”: от 21 до 25 баллов (90%)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы