Відмінності між версіями «Користувач:Ivanova Galina»
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=План проекту= | =План проекту= | ||
| − | [https://drive.google.com/? | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_7dmReJqDevck1Na2xVT3V2RDQ/edit?usp=sharing План проекту ] |
| + | |||
| + | =='''<font color="FFCC33">Запитання, що дають напрямок проектній діяльності </font>'''== | ||
| + | ===Ключове запитання''=== | ||
| + | ''Як круглий трикутник допоможе зробити досконалим світ?'' | ||
| + | |||
| + | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| + | '''Як круглий трикутник допоможе економніше вирішити проблему відкритих колодязів і уникнути травматизму та смертей серед людей?''' | ||
| + | |||
| + | '''Яким чином круглий трикутник допоможе використовувати світовому автопарку як паливо водень?''' | ||
| + | |||
| + | '''Чи забезпечує круглий трикутник чітке зображення на екрані проектора?''' | ||
| + | |||
| + | '''Де застосовується круглий трикутник у нашому житті?''' | ||
| + | |||
| + | ===''Змістовні запитання''=== | ||
| + | '''Що таке крива постійної ширини?''' | ||
| + | |||
| + | '''Що таке трикутник Рело (круглий трикутник)?''' | ||
| + | |||
| + | '''Які основні геометричні характеристики трикутника Рело?''' | ||
| + | |||
| + | '''Яка історія розвитку поняття «трикутник Рело»?''' | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 13:17, 14 січня 2014
Зміст
Автор проекту
Іванова Галина Ігорівна
Вік учнів, клас
Дана навчальна тема призначена для поглибленого вивчення математики учнів дев'ятого класу. Приблизний вік учнів 13-14 років.
Стислий опис проекту
Використовуючи властивості правильного трикутника та тривіальної фігури постійної ширини (кола) учні повинні виконати проект на загальну тему «Феномен круглого трикутника». Під час роботи над проектом учні працюють в малих групах, які аналізують та зіставляють властивості геометричних фігур, що використовуються при його побудові та встановлюють, чи притаманні властивості обох фігур трикутнику Рело; досліджують основні властивості трикутника Рело, історію його винаходу, виявляють основні області застосування.
Практична значущість полягає в тому , що результати роботи можуть знайти застосування в курсах за вибором , програмах факультативів , основою для розробки позакласних занять з математики та інтегрованих уроків математики. Робота над темою істотно розширить уявлення фігури постійної ширини, про «круглий » трикутник.
План проекту
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Як круглий трикутник допоможе зробити досконалим світ?
Тематичні запитання
Як круглий трикутник допоможе економніше вирішити проблему відкритих колодязів і уникнути травматизму та смертей серед людей?
Яким чином круглий трикутник допоможе використовувати світовому автопарку як паливо водень?
Чи забезпечує круглий трикутник чітке зображення на екрані проектора?
Де застосовується круглий трикутник у нашому житті?
Змістовні запитання
Що таке крива постійної ширини?
Що таке трикутник Рело (круглий трикутник)?
Які основні геометричні характеристики трикутника Рело?
Яка історія розвитку поняття «трикутник Рело»?
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Іванова Галина
