|
|
| Рядок 13: |
Рядок 13: |
| | | | |
| | =='''Мій внесок'''== | | =='''Мій внесок'''== |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| |
| − |
| |
| − | [[Учнівська Вікі-стаття "Небезпечна природа?"]]
| |
| − |
| |
| − | За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''1 урок.''' Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSaFBZaGZOU2VtbW8 свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlIc2hRUkJ6cEFoZmdZWFZFSG8wRGc6MQ Опитувальника з теми] «Вплив людини на природу Землі». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
| |
| − |
| |
| − | Учні об’єднуються в три групи (за інтересом), в кожній групі по 6 учнів. Кожній групі надаються ролі: географи-дослідники «Ерудити», «Клуб археологів», експертна група. Використовуючи ресурси Інтернету, ЗМІ, довідникової літератури, досліджують вплив людини та природних чинників на зміну природних комплексів.
| |
| − |
| |
| − | Результати діяльності '''«Ерудитів»''' будуть представлені [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%3F%22 WIKI-статтею].
| |
| − |
| |
| − | '''«Клуб археологів»''' готує [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSQlpiRV9nTnpvcGs учнівську презентацію] про зміни природних комплексів на Землі на протязі її історичного розвитку.
| |
| − |
| |
| − | '''«Експерти»''', вивчивши представлені «Ерудитами» та «Клубом археологів» матеріали, повинні представити висновки про те, хто ж викликав різкі зміни в природних комплексах Землі. Результати діяльності експерти представлять у вигляді блогу.
| |
| − |
| |
| − | '''2 урок.''' Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. Оцінюють отриману інформацію згідно Критеріїв, що надає вчитель. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSV3FaRjlHVW92X2c Документ для фасилітації].
| |
| − |
| |
| − | '''3 урок.''' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTlhNQi1WcE9mNXM Контрольний список: вклад у групову діяльність], учні кожної групи оцінюють себе.
| |
| − |
| |
| − | '''4 урок.''' Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTFcwNllGRk02YU0 Контрольного списку для Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSQllieDNtWWh2ejg Форми оцінювання мультимедійної презентації].
| |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
