Відмінності між версіями «Навчальний проект Ковальчук Руслани Вікторівни за темою "Система освіти в Україні та Великобританії" для 8 класу»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Система освіти в Україні та Великобританії | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | англійська мова | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 8 клас, 13-14р. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект створений для учнів 8 класу з теми «Система освіти в Україні та Великобританії». Основними видами діяльності під час проекту є створення презентацій,виспупи за темою. Наприкінці проекту учні повинні володіти певним набором слів, вправно вживати їх у мовленнєвій діяльності та вміти порівнювати систему освіти рідної країни та Великобританії. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHZm1ycGZxN0gtb28/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHeER3dXFoQWhsZ0E/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинних умінь та навичок учнів та виявлення їх інтересу за допомогою опитування та мозкового штурму. В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з даної теми. Вчитель оцінює вміння учнів обирати корисні веб-ресурси. Для учнів створюються блоги для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються на початку проектної діяльності , форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультації використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні показують свої знання з даної теми, презентують результати проектної діяльності; проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | I етап – підготовчий | ||
| + | На першому етапі проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою вхідного тестування та мозкового штурму. Під час вступної презентації вчителя учні дізнаються про проект, його цілі та завдання, шляхи реалізації. Учитель демонструє учням презентації, які знайомлять учнів з поняттями: авторське право, плагіат. Учні об’єднуюються в групи. Кожна група складає план дослідження. Учні, які мають проблеми у навчанні, учитель надає інструкції. | ||
| + | II етап – робота над проектом | ||
| + | Відповідно до теми проекту, учнями здійснюється пошук інформації в інтернеті,вони добирають малюнки, ілюстрації, відеоматеріали, спілкуються з однолітками, батьками, вчителями, обговорюють знайдену та отриману інформацію, визначають кращі ідеї. Учням пропонується заповнювати спільний Гугл-документ, в який вносяться адреси сайтів, які використовувалися для знаходження інформації до проекту. Оцінюють сайти та коментують їх. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для учнів створюються блоги для рефлексії. За допомогою контрольних списків (на початку проектної діяльності) та форм (всередині проектної діяльності) оцінюються результати діяльності учнів. | ||
| + | III етап – завершальний (на 3-му уроці або в позаурочний час). | ||
| + | По завершенню роботи над проектом учні презентують результати своєї діяльності перед класом, проводиться оцінка та взаємооцінка роботи, рефлексія. Учні з’ясовують чи досягнуті цілі проекту, пов’язують проект із життям. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHMGFIbTBKbV9XME0/edit?usp=sharing Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHci1qLUhvbnFleVU/edit?usp=sharing Завдання для перевірки рівня знань] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHc3pZOWdkS0Nya1k/edit?usp=sharing Учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHeE42Qmx1UTNGVGc/edit?usp=sharing Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHeHg3aXVibnAwSG8/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHWDBHY0ljbWNId1U/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0gnU9EeiqNHT0FxdXZjWmxQNnc/edit?usp=sharing Форми оцінювання роботи учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Ковальчук Ріслана Вікторівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель англійської мови | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Поточна версія на 17:19, 5 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Система освіти в Україні та Великобританії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект створений для учнів 8 класу з теми «Система освіти в Україні та Великобританії». Основними видами діяльності під час проекту є створення презентацій,виспупи за темою. Наприкінці проекту учні повинні володіти певним набором слів, вправно вживати їх у мовленнєвій діяльності та вміти порівнювати систему освіти рідної країни та Великобританії.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинних умінь та навичок учнів та виявлення їх інтересу за допомогою опитування та мозкового штурму. В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з даної теми. Вчитель оцінює вміння учнів обирати корисні веб-ресурси. Для учнів створюються блоги для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються на початку проектної діяльності , форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультації використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні показують свої знання з даної теми, презентують результати проектної діяльності; проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
I етап – підготовчий На першому етапі проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою вхідного тестування та мозкового штурму. Під час вступної презентації вчителя учні дізнаються про проект, його цілі та завдання, шляхи реалізації. Учитель демонструє учням презентації, які знайомлять учнів з поняттями: авторське право, плагіат. Учні об’єднуюються в групи. Кожна група складає план дослідження. Учні, які мають проблеми у навчанні, учитель надає інструкції. II етап – робота над проектом Відповідно до теми проекту, учнями здійснюється пошук інформації в інтернеті,вони добирають малюнки, ілюстрації, відеоматеріали, спілкуються з однолітками, батьками, вчителями, обговорюють знайдену та отриману інформацію, визначають кращі ідеї. Учням пропонується заповнювати спільний Гугл-документ, в який вносяться адреси сайтів, які використовувалися для знаходження інформації до проекту. Оцінюють сайти та коментують їх. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для учнів створюються блоги для рефлексії. За допомогою контрольних списків (на початку проектної діяльності) та форм (всередині проектної діяльності) оцінюються результати діяльності учнів. III етап – завершальний (на 3-му уроці або в позаурочний час). По завершенню роботи над проектом учні презентують результати своєї діяльності перед класом, проводиться оцінка та взаємооцінка роботи, рефлексія. Учні з’ясовують чи досягнуті цілі проекту, пов’язують проект із життям.
Завдання для перевірки рівня знань
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ковальчук Ріслана Вікторівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Криворізька гімназія №127
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 09 грудня по 21 грудня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Кривоірзька гімназія №127
