Відмінності між версіями «Портфоліо Ємець Тетяни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLSUVobk11TXlyc0U/edit?usp=sharing|З-Х-Д таблиця] Вчитель ставить перед учнями проблему, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні(учительська презентація). Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект завданнями. Учні діляться на дві групи:ТЕОРЕТИКИ та ПРАКТИКИ. Учні проводять дослідження користуючись Контрольним аркушом «Спрямування»[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtUWPgPOKda1dHFtSlVXRTJTSUdmbnBoQ19EcmJidWc&richtext=true#gid=0]. Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право. Б Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Комп'ютер- раф для мозку". Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів. | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLSUVobk11TXlyc0U/edit?usp=sharing|З-Х-Д таблиця] Вчитель ставить перед учнями проблему, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні(учительська презентація). Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект завданнями. Учні діляться на дві групи:ТЕОРЕТИКИ та ПРАКТИКИ. Учні проводять дослідження користуючись Контрольним аркушом «Спрямування»[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtUWPgPOKda1dHFtSlVXRTJTSUdmbnBoQ19EcmJidWc&richtext=true#gid=0]. Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право. Б Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Комп'ютер- раф для мозку". Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів. | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 20:05, 30 грудня 2013
[
Зміст
Назва навчальної теми
Комп"ютер - рай для мозку
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект пропонується учням 9 класу перед вивченням теми «Системне програмне забезпечення». Впродовж виконання проекту учні опрацьовують матеріал використовуючи різні джерела, вивчають думки однокласників щодо видів операційних систем, якими вони користуютьсяОпитувальник , переваг та недоліків різних ОС, вивчають думки користувачів щодо встановлення ОС на комп’ютери з різною конфігурацією(за матеріалами інтернет) та роблять висновки, досліджують операційні системи за допомогою програм виміру та роблять висновки щодо встановлення тієї чи іншої ОС. Учні демонструють свої знання у формі блогу( або вікі-статті або інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації). Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми за проектом «Комп’ютер - рай для мозку»
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму таблиця Вчитель ставить перед учнями проблему, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні(учительська презентація). Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект завданнями. Учні діляться на дві групи:ТЕОРЕТИКИ та ПРАКТИКИ. Учні проводять дослідження користуючись Контрольним аркушом «Спрямування»[1]. Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право. Б Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Комп'ютер- раф для мозку". Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.
