Відмінності між версіями «Навчальний проект Збережемо нашу планету»
(→Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?) |
(→Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?) |
||
| Рядок 183: | Рядок 183: | ||
Під час роботи над проектом зросла мотивація учнів у вивченні англійської мови,збільшився словниковий запас з теми "Навколишнє середовище".Сформувались інформаційні компетентності учнів, вони навчились створювати презентації,публікації,відео.Учні оцінили користь від використання ІКТ в учбовому процесі. Виявились організаторські здібності окремих дітей. Зросла екологічна компетентність учнів. Вони ще більше стали приділяти уваги захисту навколишнього середовища та піклуватися про чистоту та красу рідної гімназії. Учні активно приймають участь в акціях: "Чистий клас", "Подаруй квіти гімназії","Чиста вулиця","Парки - зелені легені", разом з дорослими у акції "День довкілля" та інші. | Під час роботи над проектом зросла мотивація учнів у вивченні англійської мови,збільшився словниковий запас з теми "Навколишнє середовище".Сформувались інформаційні компетентності учнів, вони навчились створювати презентації,публікації,відео.Учні оцінили користь від використання ІКТ в учбовому процесі. Виявились організаторські здібності окремих дітей. Зросла екологічна компетентність учнів. Вони ще більше стали приділяти уваги захисту навколишнього середовища та піклуватися про чистоту та красу рідної гімназії. Учні активно приймають участь в акціях: "Чистий клас", "Подаруй квіти гімназії","Чиста вулиця","Парки - зелені легені", разом з дорослими у акції "День довкілля" та інші. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? == | == Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? == | ||
Версія за 13:59, 14 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Призвище Ім'я по Батькові
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту:
- 9 Опис проекту
- 10 Ідея проекту:
- 11 Ключове питання:
- 12 Тематичні питання:
- 13 Візуалізація (структура) проекту
- 14 Стислий опис:
- 15 Які результати одержали учні в проекті?
- 16 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 17 Наш фотоальбом
- 18 Матеріали проекту:
- 19 Використані матеріали:
- 20 Оцінювання знань та вмінь учнів
- 21 Інтернет-ресурси
- 22 Список літератури
- 23 Проекти подібної тематики
- 24 Відгуки про проект
Назва проекту
'Збережемо нашу планету'
Призвище Ім'я по Батькові
Моісєєнко Наталія Миколаївна вчитель англійської мови Веселівської районної різнопрофільної гімназії
Номінація
Найкращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
Англійська мова, інформатика, екологія. біологія, музика, образотворче мистецтво
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
Мовленнєва лінія забезпечує вироблення і вдосконалення вмінь та навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письма);
діяльнісна (стратегічна) - формування загально-навчальних умінь і навичок, опанування стратегій, що визначають мовленнєву діяльність, передусім спрямованих на розв'язання навчальних завдань і життєвих проблем.
соціальна компетентність - здатність учня продуктивно співпрацювати з партнерами в команді, виконувати різні ролі та функції у колективі.
предметна (галузева) компетентність - набутий учнями у процесі навчання досвід специфічної для певного предмета діяльності (інформатика, англійська мова, екологія та ін.), пов’язаної із засвоєнням, розумінням і застосуванням нових знань;
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
Учні 6-7 класів 12-13 років
Термін реалізації проекту
3-26 квітня 2013
Мета проекту:
- активізувати вживання вивчених лексичних одиниць з теми «Навколишнє середовище »;
- поглибити знання учнів з англійської мови під час вивчення тематичного матеріалу;
- розвивати уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо),
- співпрацювати в групі;
- вміти граматично та лексично правильно будувати речення, чітко висловлювати думку.
- сформувати стійку мотивацію до вивчення англійської мови,
- розвивати відповідальне ставлення до проблем навколишнього середовища;
- розвивати стурбованість до екологічної ситуації навколо, зокрема у рідному селищі;
- активізувати бажання допомогти нашій планеті бути завжди чистою і здоровою;
- вдосконалити мовленнєви уміння, лексичні і граматичні навички говоріння;
- розвивати дослідницьку діяльність учнів;
- вміти відстояти свою точку зору
Опис проекту
Проект з англійської мови для учнів 6-7 класів. Проект спрямований на вдосконалення в учнів мовленнєвих умінь, лексичних і граматичних навичок говоріння, виховання дбайливого ставлення до природи, розвиток відповідального ставлення до проблем навколишнього середовища, розвиток стурбованості до екологічної ситуації навколо. В ході проекту учні повинні дізнатися про проблеми навколишнього середовища, вміти відстояти свою точку зору, запропонувати власні шляхи вирішення проблеми, а також розвинути здібності до узагальнення, аналізу та самостійного мислення.
Ідея проекту:
Проблема навколишнього середовища дуже актуальна сьогодні. Велика увага приділяється екологічній культурі і свідомості, інформованості про екологічну ситуацію. Любов людини до навколишнього середовища виховується з перших років навчання у школі. Від того, як здійснюється процес екологічного виховання,залежить ставлення учнів до природи, як джерела різних благ. Тому, бережне ставлення до природи потрібно доводити не тільки на словах, но і на ділі.
Ключове питання:
Як врятувати Землю?
Тематичні питання:
Як люди впливають на навколишнє середовище?
Що ми знаємо про правило 3 R’s ?
Як екологічні проблеми змінюють наше життя і спробувати знайти можливі рішення?
Що ми можемо зробити, щоб допомогти Землі?
Які є екологічні свята?
Які правила вам слід знати , перебуваючи на природі, вдома, у школі?
Які екологічні проблеми у вашому селищі і як вони вирішуються?
Як вирішується «Екологічне питання" у вашій гімназії?
Що ви можете зробити, щоб захистити природу і зберегти нашу планету чистою, щоб жити в гармонії з природою?
Візуалізація (структура) проекту
Засідання творчої групи учасників проекту.
Обговорення плану роботи.
Поділ на групи, обговорення завдань.
Виступ на класних батьківських зборах «Участь учнів у проекті»
Пошук необхідного матеріалу для реалізації проекту
Звіт груп по збору інформації і можлива коригування їх дій
Створити веб – сайт проекту для розміщення матеріалів
Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні
Розподілити час роботи на комп’ютерах
Захист-презентація проекту
Стислий опис:
| Номер | Етапи | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
|---|---|---|---|
| 1. | Підготовчий |
|
|
| 2. | Основний |
Група «FRIENDS OF NATURE» : узнають про екологічне становище у рідному селищі та складають екоправила ; для молодших школярів складають екологічну казку « Чо ловік і природа»; проводять конкурс малюнків «Збережемо нашу планету »;
беруть інтерв’ю у гімназистів ; готують спеціальний випуск шкільної газети «Крик» та відеофільм « We are Earth’s Children “; інформують про екологічні свята; дізнаються ,як вирішується «Екологічне питання" у гімназії.
оформлюють постер «Environmental Problems»; дізнаються про міжнародні екологічні організації та їх діяльність; складають правила як поводитися вдома, у школі, на природі;
|
|
| 3. | Заключний |
|
|
Які результати одержали учні в проекті?
Під час роботи над проектом зросла мотивація учнів у вивченні англійської мови,збільшився словниковий запас з теми "Навколишнє середовище".Сформувались інформаційні компетентності учнів, вони навчились створювати презентації,публікації,відео.Учні оцінили користь від використання ІКТ в учбовому процесі. Виявились організаторські здібності окремих дітей. Зросла екологічна компетентність учнів. Вони ще більше стали приділяти уваги захисту навколишнього середовища та піклуватися про чистоту та красу рідної гімназії. Учні активно приймають участь в акціях: "Чистий клас", "Подаруй квіти гімназії","Чиста вулиця","Парки - зелені легені", разом з дорослими у акції "День довкілля" та інші.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
Для зацікавлення учнів проектною діяльністю викладачем була підготовлена вхідна презентація, де було представлено ряд проблем і шляхи їх подолання за допомогою навчального процесу. Разом з учнями розроблені план роботи над проектом та критерії оцінювання
Наш фотоальбом
Матеріали проекту:
Методичні матеріали
презентація вчителя до підсумкового уроку
Дидактичні матеріали
завдання для перевірки лексики
Використані матеріали:
Оцінювання знань та вмінь учнів
Опис процесу оцінювання роботи учнів
критерії оцінювання відеоматеріалів
критерії оцінювання презентації
Інтернет-ресурси
http://en.wikipedia.org/wiki/Greenpeace
http://www.wildlifetrusts.org/
http://www.green-space.org.uk/
http://www.greenpeace.org/usa/en/campaigns
http://www.youtube.com/watch?v=YLewzR0IkYI
http://ru.wikipedia.org/wiki/Весёлое_(посёлок,_Запорожская_область).
http://votedeath.ru/category/globalnye-problemy-ekologii/
http://internet-net.ru/wp-content/uploads/2011/03/Informatsionnyie-tehnologii-300x214.jpg
http://www.globio.org/glossopedia/article.aspx?art_id=35
http://www.3dnews.ru/_imgdata/img/2008/03/13/77053.jpg
http://greenliving.about.com/od/greenprograms/a/Green-Holiday-Calendar.htm
http://www.michellehenry.fr/earth.htm
Иллюстрации с сайта google.ru
http://gifanimation.ru/aniraz_new.htm
http://www.youtube.com/watch?v=YLewzR0IkYI http://www.youtube.com/watch?v=G8IozVfph7I
http://www.nancymusic.com/SOMArchive.htm
Список літератури
Підручник Англійська мова для 6 класу за редакцією О. Карпюк ТзОВ Видавництво «Астон», 2009
Oxford Russian Dictionary, Oxford University Press,2006
Історія міст і сіл Української РСР. Запорізька область. — К.: Головна редакція УРЕ АН УРСР, 1970. – 765 с.
