Відмінності між версіями «Модуль 5. Педрада. Лисичанськ 11.12.2013»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎3 група)
(→‎3 група)
Рядок 14: Рядок 14:
 
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
 
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
 
http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013
 
http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013
−
Учнів залучають до кожної нової теми. Залежно від здібностей кожного учня та інтересів їх  об`єднують в групи. Розуміння попередніх знань і попереднього розуміння учнями предмету, що вивчається, допомагає вчителеві побудувати навчання так, щоб уникнути нерозуміння. тому для перевірки знань кожного, ми можемо використовувати перераховані методи, цілі й інструменти, які використовуються для виявлення знань кожного учня з групи.
 
−
1. Осмислення письмової роботи - письмові щоденники]
 
−
Багато досліджень підкреслюють роль письмових робіт в навчанні. Письмова робота вимагає від учнів виразу внутрішніх знань в тексті, що дозволяє як викладачам, так і учням вивчати і аналізувати свої думки.
 
−
Щоденники складатися з коротких неофіційних записів, які робляться час від часу, рефлексії іаналізу концепцій або процесів. Вони можуть бути написані у відповідь на запити, призначені длявиявлення розуміння або дозволу помилок, або вони можуть бути відкритішими, що дозволить таким, що вчиться ухвалювати рішення про те, який тип роздумів буде найбільш корисним.
 
−
Щоденники покликані допомогти вчителям:
 
−
•Дістати можливість аналізу тих знань, мислення, і г
 
−
рупових процесів учнів, які недоступні
 
−
для вивчення в кінцевому продукті і спостереженнях
 
−
•Порівняти ранні і пізні записи для визначення прогр
 
−
есу в роботі учнів
 
−
•Отримувати постійні відгуки від учнів і контролювати
 
−
розуміння проекту, процесу роботи і
 
−
її конкретних етапів
 
−
2. Неформальні опитування - запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки ( в письмовій формі)
 
−
3. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося - запитання з підказками, форма для запису узагальнень і запитань
 
−
4. Також для того, щоб об'єктивно оцінити навчальні досягнення кожного учня, якщо вони працюють у групах, необхідно:
 
−
- визначити об'єм роботи;
 
−
- час для виконання роботи;
 
−
- ознайомити учнів з критеріями оцінювання;
 
−
- різділити функції в групі;
 
−
- організувати взаємоперевірку.
 

Версія за 10:02, 11 грудня 2013

1 група

11.12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

[Категорія:10 версія]

[=2 група= Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? ]http://wiki.iteach.com.ua/11.12.13,%D0%9B%D0%9F%D0%9A_210._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013

3 група

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Модуль_5._Педрада._Лисичанськ_11.12.2013&oldid=499205