Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Слоквіна Олена»

• закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
• сформували уявлення про кругообіг води в природі,
• навчились робити розчини,
• дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету

1. Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher

• розробка плану проекту.
• розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
• ознайомлення з темою колективної роботи.
• проведення інструктажів.

1. Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.

• ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
• визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
• розподіл обов'язків між членами груп.

1. Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті

• 1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».

Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках. До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.

• 2 група. Проведення досліду «Економія води».

Діти виконували дослід за такою схемою. Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

• 3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
• 4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
• Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».

1. Використане апаратне забезпечення:

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

2. Використане програмне забезпечення:

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

3. Звітування:

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

• обговорення отриманих даних у групах.
• оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

1. Використане апаратне забезпечення:

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

2. Використане програмне забезпечення:

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

3. Звітування:

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"

• захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
• працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.

1. Використане апаратне забезпечення:

• Стаціонарний комп'ютер.

2. Використане програмне забезпечення:

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

3.Звітування:

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.

• оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.