Відмінності між версіями «Портфоліо Захолодило Наталії Іванівни за навчальним проектом "Трикутники"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту | ||
| + | |||
| + | Забезпечити технічні умови реалізації проекту. | ||
| + | |||
| + | Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною | ||
| + | поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів). | ||
| + | Створити каталог ресурсів. | ||
| + | Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| + | Провести анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. | ||
| + | |||
| + | Завдання групам: | ||
| + | |||
| + | Історики | ||
| + | Дослідити історію виникнення трикутників . | ||
| + | Визначити хто із математиків займався дослідженням властивостей трикутників та які зроблено відкриття . | ||
| + | Дизайнери | ||
| + | Шукають цікаві прикладні задачі , пропонують шляхи їх розвʹязання . | ||
| + | Розробляють рекламу значення трикутників в житті людини . | ||
| + | |||
| + | Геодезисти | ||
| + | • Шукають прикладні задачі та пропонують шляхи їх розвʹязання. | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | 1 тиждень | ||
| + | - проведення оцінювання знань | ||
| + | - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. | ||
| + | - планування роботи групи. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються в групи і виконують дослідження. | ||
| + | 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. | ||
| + | 3-4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи | ||
| + | мультимедійна презентація з обраної теми. | ||
| + | 4-5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів. | ||
| + | 5 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків (за бажанням). | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | Захист проектів. Нагородити кращі проекти учнів грамотами | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 00:32, 14 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Трикутники
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія ,географія,інформатика
Вік учнів, клас
13років,7клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема "Трикутники" є однією із важливих тем курсу геометрії у 7 класі . Під час проекту учні отримають знання про елементи трикутника , рівність трикутників , властивості кутів трикутника . Головне завдання проекту : навчити учнів використовувати отримані знання для розв'язування задач з практичним змістом , самостійно знаходити зв'язок геометрії з життям , розвивати інтерес до геометрії .
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту
Забезпечити технічні умови реалізації проекту.
Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів). Створити каталог ресурсів. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
Завдання групам:
Історики Дослідити історію виникнення трикутників . Визначити хто із математиків займався дослідженням властивостей трикутників та які зроблено відкриття . Дизайнери Шукають цікаві прикладні задачі , пропонують шляхи їх розвʹязання . Розробляють рекламу значення трикутників в житті людини .
Геодезисти • Шукають прикладні задачі та пропонують шляхи їх розвʹязання.
Реалізація проекту: 1 тиждень - проведення оцінювання знань - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. - планування роботи групи.
Учні об’єднуються в групи і виконують дослідження. 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. 3-4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи мультимедійна презентація з обраної теми. 4-5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів. 5 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків (за бажанням).
Після закінчення проекту: Захист проектів. Нагородити кращі проекти учнів грамотами
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Захолодило Наталія Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
СЗШ№5
Місто\село, район, область
м.Синельникове
