Відмінності між версіями «Портфоліо Пірус Тетяни з теми "Випадкові події. Теорія ймовірностей"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
Рядок 20: | Рядок 20: | ||
Для початку вивчення теми: | Для початку вивчення теми: | ||
Вчитель має роздати | Вчитель має роздати | ||
− | + | [[Файл:cgh265.jpg]]брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. | |
Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу. | Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу. | ||
Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки. | Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки. |
Версія за 16:35, 30 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Випадкові події. Ймовірність випадкової події.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика,
Вік учнів, клас
6 клас, 12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи("Ігроманія", "Навколишній світ", "Події"), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для початку вивчення теми: Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу. Згідно створеного плану впровадження проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з учительскою презентацією, в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою З-Х-Д , а згодом і Діаграма Вена .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати шаблон, а також шаблон дослідження де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки. Учні об'єднуються у групи ("Ігроманія", "Навколишній світ", "Події") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті. Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми. Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми " Випадкова подія. Ймовірності випадкової події " . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.
Учнівська вікі-стаття "Як отримати приз?"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Пірус
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики. Математика
Навчальний заклад
Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269
Місто\село, район, область
Місто Київ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.11.-30.11.2013
Місце проведення тренінгу
м. Київ СЗШ №168
Тренери
Шевчук Лариса