Відмінності між версіями «Портфоліо Теплухіної Надії з теми «Ми такі різні...»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
3 група – Чи є такі дроби, які можна порівнювати?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWZnRzQTJ2aEliUWM/edit?usp=sharing учнівської презентації]. | 3 група – Чи є такі дроби, які можна порівнювати?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWZnRzQTJ2aEliUWM/edit?usp=sharing учнівської презентації]. | ||
| − | Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWRngxeng5b18wbkU/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWRS1mV29wdlVpR2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/ | + | Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWRngxeng5b18wbkU/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWRS1mV29wdlVpR2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B9V9jMrjflfRZ0tHalhTV2VCbEk/edit?usp=sharing |
| + | https://docs.google.com/forms/d/1nYxvZdpE8mOrfNvz1TytpkAB_QBt8nrXD93hITWOWUc/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B6jCH8jwUiIWSDRSem5WM09rMUk/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1nYxvZdpE8mOrfNvz1TytpkAB_QBt8nrXD93hITWOWUc/edit?usp=sharing опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 16:58, 29 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Незвичайний світ звичайних дробів», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають дроби?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група - вік жмвм-вік учись, результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – Історія виникнення дробів ("Потрапити у дроби"), представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті.
3 група – Чи є такі дроби, які можна порівнювати?, аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, [https://drive.google.com/file/d/0B9V9jMrjflfRZ0tHalhTV2VCbEk/edit?usp=sharing https://docs.google.com/forms/d/1nYxvZdpE8mOrfNvz1TytpkAB_QBt8nrXD93hITWOWUc/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.
