Відмінності між версіями «Навчальний проект "Інтернет - користь чи шкода?"»
Dudnik (обговорення • внесок) (→Предмет, клас) |
Dudnik (обговорення • внесок) (→Коротка анотація проекту) |
||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
При опрацюванні проекту учні будуть досліджувати властивості глобальної мережі та закони її розвитку. Будуть досліджувати проблеми захисту інформації, роль вчителя та учня в сучасній мережі. Та прийдуть до висновку корисності чи шкідливості Інтернету. | При опрацюванні проекту учні будуть досліджувати властивості глобальної мережі та закони її розвитку. Будуть досліджувати проблеми захисту інформації, роль вчителя та учня в сучасній мережі. Та прийдуть до висновку корисності чи шкідливості Інтернету. | ||
Свої роботи учні будуть презентувати у вигляді презантацій на підсумвоючому уроці | Свої роботи учні будуть презентувати у вигляді презантацій на підсумвоючому уроці | ||
| − | та отримають відповідні оцінки | + | та отримають відповідні оцінки. |
== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | ||
Версія за 10:22, 13 травня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Інформатика, 10 клас
Коротка анотація проекту
Запропонований проект може бути виконистаний в рамках вивчення інформатики в профільних та загальнонавчальних класах. При опрацюванні проекту учні будуть досліджувати властивості глобальної мережі та закони її розвитку. Будуть досліджувати проблеми захисту інформації, роль вчителя та учня в сучасній мережі. Та прийдуть до висновку корисності чи шкідливості Інтернету. Свої роботи учні будуть презентувати у вигляді презантацій на підсумвоючому уроці та отримають відповідні оцінки.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Якою мовою розмовляє кенгуру?
Тематичні запитання
1.Чи можна дістатися Австралії пішки? 2.Чи правда, що аборигени з’їли Кука? 3.Чия сумка найбільша?
Змістовні запитання
1.Що ви знаєте про географічне положення Австралії? 2.Які кліматичні умови цієї країни? 3.Хто відкрив Австралію? 4.Які міста ви хотіли б відвідати? 5.Чи є рослинний і тваринний світ Австралії унікальним?
План проведення проекту
Учні подорожуватимуть по Австралії. Будуть з’ясовувати чому Австралія є такою незвичайною країною. Дізнаються про географічне положення Австралії, її кліматичні умови, визначні пам’ятки, рослинний та тваринний світ. Учні розділяться на три групи, проведуть дослідницьку роботу. На основі цієї роботи вони розроблятимуть презентації де будуть використовувати малюнки, фотографії, скановані зображення. По закінченні роботи буде проведене оцінювання і презентація з запрошенням батьків, адміністрації та вчителів інших класів. Учні будуть розмірковувати чому так багато людей розмовляють англійською і чому саме вона є мовою міжнародного спілкування.
Візитна картка проекту
Публікація учителя
Титульна сторінка
Розгортка
