Відмінності між версіями «Портфоліо "Я ніколи не сміявся без причини"»
м (перейменував «Портфоліо "Степан Руданський"Добре торгувались"» на «Портфоліо "Я ніколи не сміявся без причини"»: ця краща) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
− | Проект складений для учнів 6 класу | + | Цей проект з української літератури буде реалізовуватися під час вивчення теми: «С.Руданський - унікальне явище у світовій культурі». Проект складений для учнів 6 класу. Під час роботи в групах , учні будуть досліджувати новаторство письменника, його співомовки , вчаться висміювати моральні вади , негативні риси героїв, визначають засоби комічного, вміють аналізувати літературні твори,визначають головну думку кожного твору |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= |
Версія за 17:32, 2 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Українська література Степан Руданський .Коротко про співомовки. С.Руданського- унікальне явище у світовій культурі. «Добре торгувались», «Гуменний», «Запорожці у короля», «Свиня свинею».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
предмет україська мова та література
Вік учнів, клас
6 клас , 11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект з української літератури буде реалізовуватися під час вивчення теми: «С.Руданський - унікальне явище у світовій культурі». Проект складений для учнів 6 класу. Під час роботи в групах , учні будуть досліджувати новаторство письменника, його співомовки , вчаться висміювати моральні вади , негативні риси героїв, визначають засоби комічного, вміють аналізувати літературні твори,визначають головну думку кожного твору
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель пропонує батьківській громадськості буклет, в якому переконує у результативності і необхідності використання методу проектів. Вчитель створює електронний журнал оцінювання, куди заносить результати проміжного оцінювання, проводить фронтальне опитування для визначення рівня підготовки учнів до роботи з проектом, визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекції напрямку роботи та представлення результату. Вчитель демонструє учням рекламну презентацію проекту, де їм пропонується таблиця ЗХД які їх необхідно заповнити. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів, таким чином групи є гетерогенні. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право і прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету та інформаційних повідомлень загалом. Учні за зразком ведення ділової документації лист з проханням про дозвіл на використання ресурсів. Вчитель рекомендує учням перелік сайтів, які будуть корисними у роботі над проектом. Учні заповнюють форму для опитування, яка підготована вчителем і розміщена на інтернет-ресурсі, для виявлення навчальних потреб учнів. Вчитель бере у батьків дозвіл на відкриття особистої сторінки учня та розміщення роботи учня у мережі інтернет. Учні у вчителя отримують завдання, та досліджують його висвітлення у різних ЗМІ (по телебаченні, у інтернет- та друкованих виданнях, у радіо-просторі). Обов’язковим елементом роботи над проектом є створення і заповнення таблиці, у якій міститиметься інформація про те: скільки служб висвітлило цей сюжет; у якій формі його було представлено; що спільне і відмінне у висвітленні; що можливо додали, які зробили коментарі; власні примітки щодо сюжету. Роблять свої висновки відносно цієї події, де вона краще була представлена (максимум необхідного для повідомлення матеріалу, без викривлення факту), використовуючи при цьому форму для оцінювання тлумачення-інтерпритації даних і форму оцінювання випуску новин. Презентація виконаного проекту може бути відображений як: буклет, презентація, блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розприділити його стосовно психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: блог чи вікі-сторінку, куди вносить свої міркування, радиться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи . Результатом виконання проекту є лист-рекомендація редакціям новин із результатами дослідження, що буде розміщений на одному із інтернет-ресурсів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Берун Ірина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Василівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Василівка район Онуфріївський область Кіровоградська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10- 08.11 2013 року
Місце проведення тренінгу
КЗ «КОІППО імені В.О. Сухомлинського»
Тренери
Буртовий Сергій Вікторович , Голодюк Лариса Степанівна