Відмінності між версіями «Портфоліо Тархової О.М.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початковому етапі виконання проекту важливим аспектом оцінювання учнів є виявлення навчальних потреб учня. Для цього доцільно використати ряд методів та інструментів: проведення опитування на залишкові знання, мозковий штурм - учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. Доречним є використання таблиці «ЗХД». Вчитель налаштовує учнів на роботу і складає контрольний список умов ефективного проекту. Відбувається розподілення учнів по групах, при цьому враховуються як побажання учнів так думка вчителя, який допомагає учням розподілити в групах обов`язки. | ||
| + | Протягом проекту для вчителя головним є поточний контроль за діяльністю учнів, який може здійснюватись у вигляді графічних схем, ведення щоденників, запитань для самоконтролю, опитувальників, спілкування-консультації в он-лайн режимі. На цьому етапі особливу увагу потрібно звернути на взаємо оцінювання та самооцінювання учнів за формами оцінювання. | ||
| + | |||
| + | По завершенню роботи над навчальним проектом проводиться підсумкове оцінювання, яке включає в себе міні-виставу, демонстрацію презентації (захист проекту), обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх діяльності, відбувається постановка нових задач дослідження. Інструментами оцінювання тут виступають Форма оцінювання колективної роботи в Інтернеті , презентації (продукту) , таблиця «ЗХД». | ||
| + | Отримані учнями знання та навички дають можливість вчителю остаточно оцінити учнів, їхню здатність | ||
| + | передавати нові знання в новій ситуації, самостійність в навчанні, відчути себе включеним в сучасний інформаційний процес. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 09:35, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Реформація і Контрреформація в Європі»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія України, світовa література, художня культурa, основи філософії.
Вік учнів, клас
8 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект розрахований для учнів 8-го класу. «Реформація та Контрреформація в Європі» є складовою частиною розділу ІІІ теми «НОВІ ІДЕЇ ТА ЇХ ВПЛИВ НА ЖИТТЯ ЄВРОПЕЙЦІВ». Учні поділяються на 5 груп: «Католики», «Протестанти», «Кальвіністи», «Єзуїти», «Народна реформація». В групу входить по 5 учнів, де у кожного учня своя роль: координатор, спікер, дослідник, архівіст, адміністратор блогу. Група отримує пакет завдань: створити глосарій по темі; підготувати історичні портрети діячів у вигляді презентацій; розробити опитувальник по темі, виставити його в блозі; презентувати результати роботи у вигляді блогу та театралізованої міні-вистави.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початковому етапі виконання проекту важливим аспектом оцінювання учнів є виявлення навчальних потреб учня. Для цього доцільно використати ряд методів та інструментів: проведення опитування на залишкові знання, мозковий штурм - учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. Доречним є використання таблиці «ЗХД». Вчитель налаштовує учнів на роботу і складає контрольний список умов ефективного проекту. Відбувається розподілення учнів по групах, при цьому враховуються як побажання учнів так думка вчителя, який допомагає учням розподілити в групах обов`язки.
Протягом проекту для вчителя головним є поточний контроль за діяльністю учнів, який може здійснюватись у вигляді графічних схем, ведення щоденників, запитань для самоконтролю, опитувальників, спілкування-консультації в он-лайн режимі. На цьому етапі особливу увагу потрібно звернути на взаємо оцінювання та самооцінювання учнів за формами оцінювання.
По завершенню роботи над навчальним проектом проводиться підсумкове оцінювання, яке включає в себе міні-виставу, демонстрацію презентації (захист проекту), обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх діяльності, відбувається постановка нових задач дослідження. Інструментами оцінювання тут виступають Форма оцінювання колективної роботи в Інтернеті , презентації (продукту) , таблиця «ЗХД». Отримані учнями знання та навички дають можливість вчителю остаточно оцінити учнів, їхню здатність
передавати нові знання в новій ситуації, самостійність в навчанні, відчути себе включеним в сучасний інформаційний процес.
