Версія за 17:34, 31 жовтня 2013

Назва навчальної теми Початкові хімічні поняття

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Для ефективного вивчення даної теми методом проекту учитель має підготувати весь інструментарій для керівництва навчальною діяльністю учнів. Для цього він готує вчительську презентацію, приклад учнівської роботи, знайомить учнів з законом про авторське право, готує критерії оцінювання, готує матеріали тестування для вивчення психолого-фізіологічних особливостей дитини та його навчальних можливостей, готує таблицю ЗХД, повторює з учнями правила роботи з комп’ютером та в мережі Інтернет. В процесі вивчення даної теми учень знайомиться з основними початковими поняттями, поступово отримуючи інформацію від учителя та закріплюючи її матеріалом підручника, додатковими інформаційними матеріалами. На початку вивчення теми учитель знайомить учнів з перспективою вивчення даної теми та визначає основні поняття, якими повинен володіти кожен учень при завершенні вивчення теми за допомогю учительської презентації. Тобто учитель знайомить з планом вивчення даної теми, а учень відповідно у своєму зошиті створює свій покроковий план діяльності для вивчення даної теми: 1) Записує тему 2) Фіксує основні завдання, поставлені вчителем 3) Записує послідовно нові поняття, які має вивчити: - Хімічний елемент, метали, неметали - Хімічний знак елемента, - Чиста речовина та суміш, - Молекула, - Хімічна формула молекули, - Валентність, - Складання формули за валентністю - Проста та складна речовина

4) Планує виготовлення індивідуальних карточок хімічних елементів 5) Визначається з участю у міні проекті «Моя абетка хімічних елементів» 6) Визначається з підготовкою цікавих повідомлень про хімічні елементи

Впродовж вивчення даної теми учень входить до складу однієї із груп. Вивчення матеріалу здійснюється на уроках, де учень працює з учителем та з підручником, а також з додатковою літературою та Інтернет інформацією, що до наукової інформації про хімічні елементи та цікавих повідомлень про прості та складні речовини, метали, неметали на уроці та в позаурочний час.

Учитель пропонує кожному учню, який працює в своїй групі створити свій міні проект для виконання свого завдання у групі, взявши за приклад учнівську роботу, яку підготував учитель.Учитель знайомить з Законом "Про авторське право" за допомогою презентації

Оцінювання учнівських робіт буде здійснюватись за поточним оцінюванням, а також за критеріями, які будуть визначені для кожної групи. Наприклад: оцінювання діяльності та рівня навчальних досягнень групи Дослідників «Евріка» буде здійснюватися за розробленими критеріями оцінювання роботи групи Дослідники «Евріка». Для здійснення диференціації навчання учитель перед повідомленням теми здійснює тестування учнів, результати якого дають можливість учителю зробити висновки що до психолого-фізіологічних особливостей учнів та їх рівня готовності учитись, а також його рівня знань з даної теми при попередньому вивченні предметів природознавство, ботаніка, фізика. Дані тестування також дають вчителю інформацію що до бажання учня вчитись та отримати його самооцінку що до його можливостей у вивченні даної теми. На основі даного аналізу учитель передбачає рівні складності завдань для кожного учня.

Роль вчителя як фасилітатора дослідницького процесу виражається в тому, що на кожному етапі здійснення проекту він оцінює, направляє, корегує діяльність кожної групи. Він здійснює це при безпосередньому контакті, або опосередковано через керівників груп.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери