Версія за 15:35, 31 жовтня 2013

Лондон. Київ. Визначні місця.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, Історія, Географія

7 клас, 12 років

= Проект проводиться в 7 класі. Кількість учнів -15. Учні мають ознайомитись з визначними пам’ятками та місцями столиць Лондона та Києва; організувати віртуальну екскурсію по визначним місцям столиць.

План- https://drive.google.com/file/d/0B-jtzpTBb0v8d2VOZlRqczEtY3M/edit?usp=sharing

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання

а) поточне-встановлення та оцінювання рівня розуміння і первинного засвоєння окремих елементів змісту теми;
б) тематичне- індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання. 

Інструментаріями оцінювання можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, тести. Остаточне оцінювання відбувається на останньому етапі роботи. Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб

з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі. Визначення попередніх знать та умінь

учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під

час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту,

вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку

інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці

документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі. Періодичний перегляд та читання

їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за

потребою скерувати їх навчання в правильне русло.

В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому

методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.

На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх

планів, учні використовують план діяльності.

В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм

та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час

підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Чи потрібні традиції в суспільстві та презентують свій блог.

Методичні засади

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1.Вчитель оголошує про початок проектного дослідження 2.На початку проекту вчитель показує презентацію про навчальний проект, в якій повідомляє тему проекту, учням задаються тематичні запитання для ознайомлення з темою. Учні мають можливістьрозділитись на5 груп по троє.Учні групуються за бажанням або рекомендацією вчителя. 3.Вчитель демонструє учням шаблони виконання проектів (приклад учнівського блогу, шаблон виконання презентації, звіту тощо) та навчає як. 4.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді. 5. Учні створюють анотований список джерел. 6. Учні використовують сучасні технології, посилвють миттєві повідомлення, використовують електронну пошту щоб посилати повідомлення один одному, використовують скап. 7.Фотографи, опрацювавши сайти, запропоновані вчителем та інші джерела опрацьовує і подає їх у формі звіту.

 Асистенти опрацьовують інформацію і створюють блоги з фотографами.
 Учні аналізують результати отримані під час виконання проекту. 
 Керівник турагентства готує презентувати як екскурсовод зібрану інформацію за потреби вносячи корективи.

8. Проект завершується виступом-захистом проектів-презентацій. 9. Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту на початку виконання учнями проектів вчитель пропонує учням

  презентацію про проект, що сприятиме виникненню зацікавленості темою та план вивчення теми, терміни роботи над проектом.

Відомості про автора

=Ім'я, прізвище

Патицька А.П.

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери