Версія за 13:07, 29 жовтня 2013

Назва навчальної теми

Подорож країною Трикутників

Основний та другорядні навчальні предмети

Геометрія - основний

Трудове навчання, інформатика - другорядні

Вік учнів, клас

12-13років, 7клас

Стислий опис проекту

Кожен із нас з дитинства знайомий з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. А чи замислювались Ви, які таємниці він містить? Проект «Подорож країною Трикутників» створюється з метою розширити знання учнів про трикутник, про вчених, які внесли вклад в розвиток вчення про трикутник, про його роль і використання в оточуючому нас світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння створювати презентацію своєї роботи та доповідати перед аудиторією. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи, дослідники, досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи, вчені-практики, шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, знаходять способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні моделі, розробляють рекламу практичного значення трикутників. Учні третьої групи, ерудити, з’ясовують, що таке трикутник, доводять ознаки рівностей трикутників, їх елементи, розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач, розробляють макети трикутників, займаються створенням наукової публікації. Результатом цієї роботи є учнівський блог де кожна група ділиться своїми результатами.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, відповіді учнів та їх думки занотовуються, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів- форма оцінювання Інтернет ресурсів, контрольний список для оцінки веб сайтів. в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв оцінювання блогу д) оцінювання учнями власної діяльності - Форма оцінювання власної діяльності 3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання- Форма оцінювання самоспрямованості; б) Взаємооцінювання командної роботи Форма оцінювання командної роботи; в) визначення рівня здобутих знань з теми "Трикутники" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Солончук

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики, математики

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110

Місто\село, район, область

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Контактні дані

tanya-solonchuk@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15-30жовтня 2013р.

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110

Тренери