Відмінності між версіями «Зображення козацької доби у творчості М.В.Гоголя»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми) |
||
Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
+ | По завершенню роботи над проектом учні зможуть: | ||
+ | |||
+ | -представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу; | ||
+ | |||
+ | -оцінювати ідеї однолітків у блогах; | ||
+ | |||
+ | -аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; | ||
+ | |||
+ | -проводити літературознавчі дослідження з подальшою обробкою; | ||
+ | |||
+ | -співставляти історичні події та літературні твори; | ||
+ | |||
+ | -удосконалять уміння аналізувати прочитаний твір та висловлювати власну читацьку позицію. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
Версія за 09:07, 17 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Зображення козацької доби у творчості М.В.Гоголя
Основний та другорядні навчальні предмети
Світова література, історія України
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Зазначений проект із світової літератури розроблений для учнів 7 класу. Проектна діяльність дасть змогу учням глибше опрацювати тему висвітлення запорізького козацтва у творчості М.В. Гоголя. Учні досліджуватимуть біографію письменника, ознайомляться із звичаями, побутом і традиціями запорізьких козаків. Клас об’єднається у три групи: бібліографи, історики, літературознавці і презентують свою роботу у вигляді мультимедійної презентації, Вікі - статті та блогу.
План вивчення теми
По завершенню роботи над проектом учні зможуть:
-представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;
-оцінювати ідеї однолітків у блогах;
-аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
-проводити літературознавчі дослідження з подальшою обробкою;
-співставляти історичні події та літературні твори;
-удосконалять уміння аналізувати прочитаний твір та висловлювати власну читацьку позицію.