|
|
| Рядок 10: |
Рядок 10: |
| | | | |
| | =План вивчення теми (вставити файл)= | | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | • Знатимуть умови здорового способу життя;
| |
| − | • Знатимуть основні характеристики океанів;
| |
| − | • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.
| |
| − | • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .
| |
| − | • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація .
| |
| − | • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
| |
| − | • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .
| |
| − | • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
| |
| − | • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
| |
| − | • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня
| |
| − | • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
| |
| − | • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя.
| |
| − |
| |
| − | Після завершення навчального проекту, учні
| |
| − | • називають етапи дослідження океанів;
| |
| − | • називають представників органічного світу; багатства океанів;
| |
| − | • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;
| |
| − | • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;
| |
| − | • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.
| |
| | | | |
| | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
