Відмінності між версіями «Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Що ми їмо?"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати увесь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД- схеми та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. На при кінці проекту учні заповнюють ЗХД- таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне само оцінюванні та взаємооцінювання учнів. На при кінці проекту відбувається презентація результатів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:15, 13 вересня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Домашній експеримент. Виявлення органічних сполук у харчових продуктах.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, основи здоров’я, інформатика, українська мова, фізкультура.
Вік учнів, клас
14-15 років,9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 9 класу закріплюють знання про основні класи органічних речовин та їх якісні реакції. Дотримуючись правил техніки безпеки проводять ряд досліджень з харчовими продуктами на виявлення даних речовин. Вносять пропозиції про доцільність включення даних продуктів до раціону школяра. Продукт дослідження у вигляді вікі-статті або блогу, або презентації учні представляють під час уроку узагальнення з даної теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати увесь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД- схеми та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. На при кінці проекту учні заповнюють ЗХД- таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне само оцінюванні та взаємооцінювання учнів. На при кінці проекту відбувається презентація результатів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська вікі-стаття "Білки в продуктах харчування та способи їх визначення"
