Відмінності між версіями «Навчальний проект "Подорож у країну Піфагорія"»
(→Запитання, що дають напрямок проектній діяльності) |
(→План проведення проекту) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
| − | + | В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмового матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. | |
| + | Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. | ||
| + | Учні створять публікацію, презентацію та веб-сайт з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. | ||
| + | Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. | ||
== Візитна картка проекту == | == Візитна картка проекту == | ||
Версія за 13:54, 18 квітня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
8
Коротка анотація проекту
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Чи потрібно нам дякувати Піфагору?
Тематичні запитання
1.Яке значення мають математичні знання в архітектурі і будівництві? 2.Як досягнення Піфагора вплинуло на наше життя? 3.Що було якби Піфагор не відкрив своє творіння?
Змістовні запитання
1.Хто такий Піфагор? 2.Як називаються сторони прямокутного трикутника? 3.Як формулюється теорема Піфагора? 4.Які довжини сторін має «єгипетський трикутник»? 5.Де жив і працював Піфагор?
План проведення проекту
В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмового матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. Учні створять публікацію, презентацію та веб-сайт з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи.
