Відмінності між версіями «Портфоліо Воліної Оксани з теми: "Забруднення навколишнього середовища"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом я обговорюю основні запитання з теми «Довкілля», учні переглядають презентацію вчителя та створюють «Асоціативний кущ» з теми. Для цього я використовую свої записи та презентацію основних запитань з теми «Довкілля». Під час роботи над проектом я проводжу консультації по підготовці презентацій з метою глибокого розкриття тематичних запитань. Учні оцінюють продукти проектів в журналах спостережень або в групах. Наприкінці роботи над проектом проводимо захист проекту з обов’язковою презентацією кінцевого продукту. Також одним із методів оцінювання з теми «Довкілля» є опитування за за підготовленою формою. Учні можуть написати підсумкове есе, опублікувати вікі-статтю, презентувати свої проекти, представити інтерв’ю.. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:16, 30 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Забруднення навколишнього середовища»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, тема «Довкілля. Забруднення навколишнього середовища» Географія, екологія, хімія, фізика, інформатика.
Вік учнів, клас
11 клас, 16-18 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Англійська мова, 11 клас, рівень стандарту (розділ 6, тема «Довкілля»). У результаті участі у проекті учні зможуть дізнатися про проблеми довкілля, обґрунтовано доводити причини виникнення забруднення довкілля і обговорювати шляхи їх подолання. Об’єднавшись у 3-4 групи, учні 11 класу зможуть поділитися теоретичними знаннями з проблеми, створять презентації, напишуть вікі-статтю.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом я обговорюю основні запитання з теми «Довкілля», учні переглядають презентацію вчителя та створюють «Асоціативний кущ» з теми. Для цього я використовую свої записи та презентацію основних запитань з теми «Довкілля». Під час роботи над проектом я проводжу консультації по підготовці презентацій з метою глибокого розкриття тематичних запитань. Учні оцінюють продукти проектів в журналах спостережень або в групах. Наприкінці роботи над проектом проводимо захист проекту з обов’язковою презентацією кінцевого продукту. Також одним із методів оцінювання з теми «Довкілля» є опитування за за підготовленою формою. Учні можуть написати підсумкове есе, опублікувати вікі-статтю, презентувати свої проекти, представити інтерв’ю..
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська вікі-стаття "Природні та техногенні катастрофи"
