Відмінності між версіями «Жива частинка Всесвіту»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
'''Впродовж роботи над проектом''' | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| − | '''Учні''': * опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел. | + | '''Учні''': |
| + | * опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел. | ||
* консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | * консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | ||
* виконують дослідження і творчі завдання; | * виконують дослідження і творчі завдання; | ||
| Рядок 38: | Рядок 39: | ||
'''Наприкінці роботи над проектом''' | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| − | '''Учні''': * надають звіт про виконану роботу; | + | '''Учні''': |
| + | * надають звіт про виконану роботу; | ||
* проводять захист проекту у вигляді демонстрації наробок (презентації, таблиці, малюнки); | * проводять захист проекту у вигляді демонстрації наробок (презентації, таблиці, малюнки); | ||
* шляхом синтезу отриманих результатів складається спільна таблиця «Типологічні особливості тварин»; | * шляхом синтезу отриманих результатів складається спільна таблиця «Типологічні особливості тварин»; | ||
Версія за 13:29, 28 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тварини у природі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Я і Україна
Другорядні: українська мова, сходинки до інформатики, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 3 класу розроблять проект «Жива частинка Всесвіту», завдяки якому проходитиме формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість між різними типами царства тварин, про яких вони прочитали. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про особливості різних типів тварин, добираючи їх з підготовлених таблиць систематизації, моделювати ланцюги живлення тварин, описувати зовнішній вигляд та будову тварин, робити схематичні малюнки тварин, визначати на них органи. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, практичні навички, вміння проводити досліди, аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Встановлюється рівень досвіду учнів з теми, що вивчатиметься. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д. Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні відповіді. Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання з ким людина розділяє терени Землі? Учні створять презентації, малюнки, таблиці, які будуть оцінені під час проведення захисту проекту і отримані дані будуть зібрані в таблицю «Типологічні особливості тварин».
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту Учні: - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту. Учні об’єднуються в групи, отримують завдання для групи, розподіляються обов’язки. Учитель: - оцінює початкові знання учнів.Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує наукову літературу
Впродовж роботи над проектом
Учні:
- опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел.
- консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати;
- виконують дослідження і творчі завдання;
- оформлюють презентації, таблиці, малюнки, готуються до захисту.
Учитель: при необхідності консультує, допомагає знайти потрібну літературу, вчить користуватися мережею Internet для пошуку інформації.
Наприкінці роботи над проектом
Учні:
- надають звіт про виконану роботу;
- проводять захист проекту у вигляді демонстрації наробок (презентації, таблиці, малюнки);
- шляхом синтезу отриманих результатів складається спільна таблиця «Типологічні особливості тварин»;
- ілюстровані характеристики тварин за класами збираються в тематичну теку «Типологічні особливості тварин»;
- обговорюються висновки.
