Відмінності між версіями «Жива частинка Всесвіту»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Встановлюється рівень досвіду учнів з теми, що вивчатиметься. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д. | ||
| + | Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні відповіді. | ||
| + | Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання з ким людина розділяє терени Землі? Учні створять презентації, малюнки, таблиці, які будуть оцінені під час проведення захисту проекту і отримані дані будуть зібрані в таблицю «Типологічні особливості тварин». | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:24, 28 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тварини у природі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Я і Україна
Другорядні: українська мова, сходинки до інформатики, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 3 класу розроблять проект «Жива частинка Всесвіту», завдяки якому проходитиме формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість між різними типами царства тварин, про яких вони прочитали. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про особливості різних типів тварин, добираючи їх з підготовлених таблиць систематизації, моделювати ланцюги живлення тварин, описувати зовнішній вигляд та будову тварин, робити схематичні малюнки тварин, визначати на них органи. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, практичні навички, вміння проводити досліди, аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Встановлюється рівень досвіду учнів з теми, що вивчатиметься. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д. Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні відповіді. Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання з ким людина розділяє терени Землі? Учні створять презентації, малюнки, таблиці, які будуть оцінені під час проведення захисту проекту і отримані дані будуть зібрані в таблицю «Типологічні особливості тварин».
