Відмінності між версіями «Портфоліо Масліч Світлани з теми "Інформаційні технології в системах управління готельним комплексом"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Процес оцінювання результатів роботи відбувається на кожному етапі, а саме вхідне, поточне та формуюче. Розроблені критерії та форми оцінювання. В оцінюванні беруть участь як самі учні, так і керівник проекту. Зокрема на початковому етапі учні отримують | + | Процес оцінювання результатів роботи відбувається на кожному етапі, а саме вхідне, поточне та формуюче. Розроблені критерії та форми оцінювання. В оцінюванні беруть участь як самі учні, так і керівник проекту. Зокрема на початковому етапі учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B_9puMgrxzD8TnVlVnRuQUx2cWs/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю,] за якою визначаються навчальні потреби учнів; для самоконтролю ними заповнюється організаційна діаграма, яка дозволяє визначити вхідні знання учнів. Результати проведених досліджень учні відображають у блозі. Перед початком його створення отримують його контрольний список, за яким перевіряють правильність проведення досліджень. По закінченню роботи відбувається оцінювання роботи учнів викладачем, одногрупниками та само оцінювання у відповідності до розробленої форми оцінювання блогу. |
Усі види робіт оцінюються за 12-бальною системою у відповідності до розроблених критеріїв. При оцінюванні враховується зміст представлених матеріалів, їх грамотність, естетичне оформлення, наявність діаграм та графіків досліджень, посилання на використані джерела, творче використання елементів візуалізації, анімації тощо. | Усі види робіт оцінюються за 12-бальною системою у відповідності до розроблених критеріїв. При оцінюванні враховується зміст представлених матеріалів, їх грамотність, естетичне оформлення, наявність діаграм та графіків досліджень, посилання на використані джерела, творче використання елементів візуалізації, анімації тощо. | ||
Версія за 18:33, 28 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інформаційні технології в системах управління готельним комплексом
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформаційна обробка даних в туристичній галузі, інформаційні технології
Вік учнів, клас
Учні ПТНЗ, які навчаються за професією "Агент з організації туризму"
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Процес оцінювання результатів роботи відбувається на кожному етапі, а саме вхідне, поточне та формуюче. Розроблені критерії та форми оцінювання. В оцінюванні беруть участь як самі учні, так і керівник проекту. Зокрема на початковому етапі учні отримують З-Х-Д таблицю, за якою визначаються навчальні потреби учнів; для самоконтролю ними заповнюється організаційна діаграма, яка дозволяє визначити вхідні знання учнів. Результати проведених досліджень учні відображають у блозі. Перед початком його створення отримують його контрольний список, за яким перевіряють правильність проведення досліджень. По закінченню роботи відбувається оцінювання роботи учнів викладачем, одногрупниками та само оцінювання у відповідності до розробленої форми оцінювання блогу.
Усі види робіт оцінюються за 12-бальною системою у відповідності до розроблених критеріїв. При оцінюванні враховується зміст представлених матеріалів, їх грамотність, естетичне оформлення, наявність діаграм та графіків досліджень, посилання на використані джерела, творче використання елементів візуалізації, анімації тощо.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні на уроці отримують завдання, над якими повинні працювати на початку вивчення теми. Ці ж завдання висвітлені у презентації на сайті училища на персональній сторінці викладача.
Для дослідження перед учнями ставляться наступні завдання дослідження:
1. Використовуючи мережу Інтернет, проведіть класифікацію on-line ресурсів для туристичної галузі.
2. Проаналізувати, якими комплексами автоматизації користуються сучасні готельні комплекси м. Вінниці.
3. Дайте оцінку роботу сучасних комплексів автоматизації готельного бізнесу.
Для цього за власним бажанням (при корекції викладача) учні об’єднуються у групи по 4 чоловіки.
У кожній групі:
• Статисти збирають інформацію, якими комплексами автоматизації користуються конкретні готельні комплекси м. Вінниці.
• Оператори комп'ютерного набору відображають зібрану інформацію у таблицях Microsoft Excel.
• Дослідники визначають, з яких причин готель використовує саме даний комплекс автоматизації. Результати досліджень відображають у публікації.
Учні знаходять інформацію за допомогою мережі Інтернет про те, які on-line ресурси використовуються при організації туристичного та готельного бізнесу, шукають інформацію про існуючі комплекси автоматизації готельного господарства взагалі та ті, які використовуються у готельних комплексах, де вони проходять виробничу практику. В процесі роботи ними використовується список посилань, запропонований учителем, який вони доповнюють самостійно, та дають оцінку веб-ресурсів, що використовувались, у відповідності до розроблених критеріїв оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Масліч
