Версія за 08:56, 26 червня 2013

Назва навчальної теми

Царство рівнянь.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, інформатика.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учнівський блог

учнівська публікація 1 cтор.

учнівська публікація 2 cтор.

Цей проект створено з метою розширити та поглибити знання учнів про рівняння, способи їх розв’язання, здійснити історичний екскурс у їх виникнення та показати застосування у фізиці та біології. Математика – це наука про рівняння. Навчальною програмою з алгебри в 7 класі передбачено вивчення теми « Лінійні рівняння з однією змінною».Робота над проектом буде проходити паралельно з вивченням відповідної теми з курсу алгебри 7 класу. В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в трьох групах передбачає пошук відомостей про рівняння, їх види, історичних відомостей про виникнення та дослідження вченими і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про способи розв’язання та їх властивості, застосування рівнянь для розв’язування задач як у математиці, так і в суміжних науках (фізиці, біології, астрономії) та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з рівняннями та їх розв’язку, висвітлення результатів дослідження у «Математичному віснику»(учнівська вікі-стаття).

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для здійснення оцінювання публікації учням пропонується використати контрольний список для публікації Для здійснення оцінювання блогу учням пропонується використати оцінювання блогу Результат вхідного опитування учнів можна побачити в таблиці таблиця з-х-д Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою "Царство рівнянь". Напочатку вивчення підтеми учням надається лист контролю, що включає перелік питань з теорії, якісні та розрахункові задачі. Упродовж всього навчання за темою, діти поступово оволодівають більш високими рівнями знань та вмінь. Упродовж виконання проекту учні використовуютьТаблиця З-Х-Д Завдяки моніторингу відслідковується іх розуміння матеріалу та готовність проводити дослідження. За цим листом контролю оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі вивчення підтеми, демонстрації дослідження та мультимедійного продукту представлення результатів учнівського проекту. Учні використовують форму оцінювання про види енергії для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними питання проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, теоретики, практики. Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують текстову задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування прикладну задачу за допомогою рівняння результатом їх діяльності є Вікі стаття «Чи може здивувати задача». Практики: знаходять всі способи розв’язання рівнянь, скільки розв’язків може мати рівняння, роблять висновки як можна визначити за записом , не розв’язуючи його, кількість розв’язків, визначають для даного найраціональніший спосіб, весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Рівняння». Теоретики:вивчають як розв’язувати рівняння з модулями. Результат оформлюють у вигляду блогу. Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ксенія Дайліденко

Фах, навчальний предмет

Математик, математика

Навчальний заклад

Комунальний заклад Верхівцевський навчально-виховний комплекс "Середня загальноосвітня школа №1 - дошкільний навчальний заклад" Верхньодніпровського району

Місто\село, район, область

51660 Дніпропетровська обл. Верхньодніпровський район м. Верховцеве, вул. Садова, 14 тел. (056) 58-91–41

Контактні дані

oedail1705 на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 17 по 29 червня 2013 р.

Місце проведення тренінгу

м.Верхівцево, КЗ Верхівцевський НВК

Тренери

<Зензерова Наталія Юріївна ="[1]">