Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Internet or not Internet?"»
Innnnna (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
Innnnna (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Під час проведення самостійних досліджень керівництво учителя більш опосередковане через інструкцію та пам’ятки. Форму представлення результатів визначають критерії оцінювання робіт та пам’ятка по дотриманню авторських прав. | Під час проведення самостійних досліджень керівництво учителя більш опосередковане через інструкцію та пам’ятки. Форму представлення результатів визначають критерії оцінювання робіт та пам’ятка по дотриманню авторських прав. | ||
| − | Результати проекту оцінюються за представленими для учнів результатами дослідження – презентаціями та публікаціями. Під час захисту проектів заповнюються оціночні листи. В кінці проекту проводиться групова та індивідуальна рефлексія. | + | Результати проекту оцінюються за представленими для учнів результатами дослідження – презентаціями https://docs.google.com/file/d/0B9Szs9F_t4nda09TUkJIMnlUMzQ/edit?usp=sharing та публікаціями. Під час захисту проектів заповнюються оціночні листи. В кінці проекту проводиться групова та індивідуальна рефлексія. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 21:30, 21 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Internet or not Internet?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для практичного навчання школярів усного мовлення, формування в учнів уявлень про реальний світ. Актуальність теми в тому, що вона поєднує теорію вивчення англійської мови з практичним її використанням, розкриває можливості вирішення комунікативних завдань мовою, яку вивчають. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення, введенні нової лексики з наступним проведенням підбору матеріалу по темі. Кожному учневі пропонується обрати творче домашнє завдання: провести дослідження (статистика), розглянути вплив Інтернету на учнів, знайти можливі шляхи вирішення спірних питань, пов’язаних з впливом комп’ютерів на світогляд підлітків, пофантазувати на тему «Зник Інтернет». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння добувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити висновки, ділитися власними судженнями.
План вивчення теми (вставити файл)
https://docs.google.com/file/d/0B9Szs9F_t4ndVmJPRGxwQmJvWlU/edit?usp=sharing
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту вчитель показує презентації для класу та на основі фронтальної бесіди проводить перевірку знань учнів, а також мотивує їх брати участь у проекті. Роздає інформаційні буклети для учнів та їх батьків.
Під час проведення самостійних досліджень керівництво учителя більш опосередковане через інструкцію та пам’ятки. Форму представлення результатів визначають критерії оцінювання робіт та пам’ятка по дотриманню авторських прав.
Результати проекту оцінюються за представленими для учнів результатами дослідження – презентаціями https://docs.google.com/file/d/0B9Szs9F_t4nda09TUkJIMnlUMzQ/edit?usp=sharing та публікаціями. Під час захисту проектів заповнюються оціночні листи. В кінці проекту проводиться групова та індивідуальна рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовчий етап Підготовка інформаційних матеріалів: презентація проекту https://docs.google.com/file/d/0B9Szs9F_t4ndenZDc2VwbUw5dzg/edit?usp=sharing, буклет для батьків https://docs.google.com/file/d/0B9Szs9F_t4ndODZ0SldKbUtiTzQ/edit?usp=sharing, критерії для оцінки робіт. Визначити час занять в комп’ютерному класі та бібліотеці. Підготувати необхідну літературу, підручники. електронні матеріали, посилання на інтернет-ресурси. Перевірити доступність підручників. Простежити як учні збирають та охороняють результати роботи та способи перевірки.
Основний етап Ознайомити учнів з критеріями оцінювання Провести інструктаж з техніки безпеки. Провести аналіз зібраного матеріалу Разработать план действия каждого участника проекта Організувати виконання учнями самостійних досліджень, проведення експериментів. Обговорити з учнями форми представлення отриманих результатів. Оцінити виконану роботу.
Заключний етап Подякувати всім, хто допомагав в проведенні проекту. Розмістити інформацію про проект на WIKI-сторінці. Представити презентацію проекту на шкільному засіданні. Нагородити найбільш успішних учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Миронюк
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови, англійська мова
Навчальний заклад
КЗО "СШ № 129 ФМП" ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10,06,2013 – 15,06,2013
Місце проведення тренінгу
КЗО "СШ № 129 ФМП" ДМР
Тренери
Плоскіх Дмитро Михайлович
