Відмінності між версіями «Портфоліо Азарової Олени Едуардівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
1 етап. Підготовка | 1 етап. Підготовка | ||
| + | учитель готує | ||
| + | * [https://docs.google.com/forms/d/1Bxo_ZqJH97sAE-cnYk7DTZtgw-99egW8KyNcZonWuf0/edit?usp=sharing | ||
| + | https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing презентацію] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1CI1gZ7CDGzBadk2d4AuU10Rp5KWvRW5V1oTFVndF2gw/edit?usp=sharing | ||
| + | https://docs.google.com/forms/d/1Bxo_ZqJH97sAE-cnYk7DTZtgw-99egW8KyNcZonWuf0/edit?usp=sharing | ||
| + | https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing роздатковий матеріал] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1rE1W5EJZpSPJhLvkWUKYUWRi-2YaqfG81crlLUW2Fus/edit?usp=sharing вхідне тестування] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/1Bxo_ZqJH97sAE-cnYk7DTZtgw-99egW8KyNcZonWuf0/viewform тест за темою] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1-RxxAcYo1dkTd1_oaTAzQL9P08VJO3sgqPp1RcpPkWk/edit?usp=sharing критерії оцінювання] | ||
| + | і проводить вступне тестування, щоб з'ясовати ЗУНи учнів перед початком проекту. | ||
| + | За допомогою презентації ставить проблему перед учнями: | ||
Давайте подумаємо що таке паспорт? Чи завжди були документи у людей? Що ми можемо довідатися з паспорта? Кожен з нас індивідуальний! Але всі ми живемо в одній країні і у нас є документи підтверджують нашу особистість. | Давайте подумаємо що таке паспорт? Чи завжди були документи у людей? Що ми можемо довідатися з паспорта? Кожен з нас індивідуальний! Але всі ми живемо в одній країні і у нас є документи підтверджують нашу особистість. | ||
| − | Давайте перемістимося в країну Слів. Там теж є жителі. А чи є у них паспорти? | + | Давайте перемістимося в країну Слів. Там теж є жителі. А чи є у них паспорти? За допомогою сніжного кому припущень «Що може бути паспортом слова?» учні з'ясовують шляхи вирішення проблеми.Що ми можемо довідатися з паспорта слова? Аналіз роботи - яке легше завдання. У якому складності-що знаємо - що потрібно знать, щоб скласти повний аналіз слова |
| − | + | ||
| − | Що ми можемо довідатися з паспорта слова? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Аналіз роботи - яке легше завдання. У якому складності-що знаємо - що потрібно знать, щоб скласти повний аналіз слова | + | |
З перевірочної роботи видно, що всі по різному представляють нашу тему. Перші два слова особливих складнощів не викликали, а третє викликало труднощі в лексичному значенні. Тому потрібно провести дослідницьку роботу: з'ясувати історію виникнення цього слова і його лексичне значення. | З перевірочної роботи видно, що всі по різному представляють нашу тему. Перші два слова особливих складнощів не викликали, а третє викликало труднощі в лексичному значенні. Тому потрібно провести дослідницьку роботу: з'ясувати історію виникнення цього слова і його лексичне значення. | ||
| + | Учні обєднуються у группи і процюють кожен зі своїм завданням, виконуючи дослідницьку роботу. | ||
| + | Результати роботи учні презентують за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/150NmoqTSyMX2z-XLZoYv3TlX39mv0su141nJdcwCQTg/edit?usp=sharing | ||
| + | https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing учнівської презентації], | ||
| + | Оцінювання проводиться за допомогою листа оцінювання. Групи оцінюють один одного. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:22, 21 червня 2013
Зміст
- 1 Буклет проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет проекту
Назва навчальної теми
Навіщо словам потрібні закінчення?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська мова, інформатика, історія, культура
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з російської мови розрахований на учнів 3 класу з теми «Навіщо словам потрібні закінчення?». Робота передбачає дослідницьку діяльність, роботу учнів в групах. Можливі учнівські ролі: дослідження слів-предметів, слів-ознак; як працює закінчення в цих словах. Продукт діяльності проекту – вміння учнів правильно писати ненаголошених закінчень предметів та ознак.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, , презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками та учнями.
Оцінювання проекту складається з двух частин.
у формі спільного доступу на Google допомагає вчителю визначити рівень ЗУНів за темами: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур».
На цьому етапі учні оцінюють один одного, слідуючи чітко прописаним критеріям оцінювання, заповнюють оціночні листи.
Таким чином проводиться формуюче оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 етап. Підготовка учитель готує
https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing презентацію]
https://docs.google.com/forms/d/1Bxo_ZqJH97sAE-cnYk7DTZtgw-99egW8KyNcZonWuf0/edit?usp=sharing https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing роздатковий матеріал]
і проводить вступне тестування, щоб з'ясовати ЗУНи учнів перед початком проекту. За допомогою презентації ставить проблему перед учнями: Давайте подумаємо що таке паспорт? Чи завжди були документи у людей? Що ми можемо довідатися з паспорта? Кожен з нас індивідуальний! Але всі ми живемо в одній країні і у нас є документи підтверджують нашу особистість. Давайте перемістимося в країну Слів. Там теж є жителі. А чи є у них паспорти? За допомогою сніжного кому припущень «Що може бути паспортом слова?» учні з'ясовують шляхи вирішення проблеми.Що ми можемо довідатися з паспорта слова? Аналіз роботи - яке легше завдання. У якому складності-що знаємо - що потрібно знать, щоб скласти повний аналіз слова З перевірочної роботи видно, що всі по різному представляють нашу тему. Перші два слова особливих складнощів не викликали, а третє викликало труднощі в лексичному значенні. Тому потрібно провести дослідницьку роботу: з'ясувати історію виникнення цього слова і його лексичне значення. Учні обєднуються у группи і процюють кожен зі своїм завданням, виконуючи дослідницьку роботу. Результати роботи учні презентують за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/150NmoqTSyMX2z-XLZoYv3TlX39mv0su141nJdcwCQTg/edit?usp=sharing https://docs.google.com/presentation/d/11ENZOoIqurN9u9u1dxYeKUJeNmtLREnI3xVs5ZtFQBY/edit?usp=sharing учнівської презентації], Оцінювання проводиться за допомогою листа оцінювання. Групи оцінюють один одного.
