Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Від невольниці до султани"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички, аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.Опитування/Анкетування | ||
| + | Мозкова атака | ||
| + | Обговорення Основних запитань | ||
| + | Перегляд презентації вчителя та її обговорення | ||
| + | Використання «Асоціативного куща» | ||
| + | Робота з таблицями «ЗХД» | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:41, 19 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Від невольниці до султани (за повістю О.Назарука "Роксоляна")
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні дізнаються, як створюється історична повість, з’ясовують різницю між історичним фактом і художнім вимислом, вміють переказувати сюжет повісті та характеризувати образ Роксолани, вчаться описувати монастир на горі Афон.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички, аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.Опитування/Анкетування
Мозкова атака
Обговорення Основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення Використання «Асоціативного куща» Робота з таблицями «ЗХД»
