Відмінності між версіями «Вода повинна бути чистою»
(→Відомості про тренінг) |
Irene58 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонструючи результати діяльності груп у вигляді презентації. Надати учням листи для самооцінки,оцінки роботи групи, критерії оцінювання якостей учнів під час захисту проекту. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. Завершення таблиці «ЗХД». Проведення підсумкового тесту-контролю за завданнями вчителя для перевірки набутих знань. | Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонструючи результати діяльності груп у вигляді презентації. Надати учням листи для самооцінки,оцінки роботи групи, критерії оцінювання якостей учнів під час захисту проекту. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. Завершення таблиці «ЗХД». Проведення підсумкового тесту-контролю за завданнями вчителя для перевірки набутих знань. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | + | '''Перед початком проекту:''' Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет "Метод проектів". Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет.<br> | |
| − | + | Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. [https://docs.google.com/file/d/0B_jTer_ZTVLkbmIyYjU0LWhHY0k/edit?usp=sharing]На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Учні класу об’єднуються в 2 групи, які працюють у різних напрямах:<br> | |
| − | + | '''1 група.''' Проведення досліду “ Що може статися з живою істотою, коли середовище забруднене?” <br> | |
| − | + | '''2 група.''' Проведення досліду “Єкономія води”.<br> | |
| + | Учні кожної групи працюють над створенням презентації, в якій будуть висвітлена інформація про географічне положення,кліматичні умови,рослини і тварини свого материка,їхні особливості й відмінності від інших материків. Ця інформація та фото буде використана в підсумковій презентації . Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі<br> | ||
| + | '''Під час виконання проекту:''' Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Учні проводять дослідження протягом 1 тижня, за підтримки вчителя. Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація). Роблять висновки по темі. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br> | ||
| + | '''Під час захисту проекту:''' Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів[https://docs.google.com/file/d/0B_jTer_ZTVLkT0RKckF6SWotUEU/edit?usp=sharing] , демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. Учитель підводить підсумки всього проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 08:47, 18 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
"Вода повинна бути чистою"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна (Природознавство)
Вік учнів, клас
9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вода- найпоширеніша речовина на землі, вмію створювати презентації; вмію шукати інформацію в Інтернеті Значення води в житті людина та рослин.Навчитися досліджувати стан води від її ступеня забруднення. Навчитися охороняти та єкономити воду. Набути досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Excel та PowerPoint; вдосконалювати навички роботи з програмами створення презентацій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед проектом на консультації з учителем інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекта(рівень володіння навичками робот из комп’ютером,пошук інформації в мережі Інтернет). Робота над проектом починається з перегляду презентації вчителя з її наступним обговоренням(фронтальним і малим группам - «мозковий штурм»;вхідне тестування для зясування рівня знань по темі проекту; робота з таблицями «ЗХД»,де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження. Впродовж роботи над проектом:вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;знайомить учнів з критеріями оцінювання презентації; учні систематично проводять самооцінку своєї роботи та таблицю самооцінки в групах,користуючись відповідними формами для оцінювання. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонструючи результати діяльності груп у вигляді презентації. Надати учням листи для самооцінки,оцінки роботи групи, критерії оцінювання якостей учнів під час захисту проекту. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. Завершення таблиці «ЗХД». Проведення підсумкового тесту-контролю за завданнями вчителя для перевірки набутих знань.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту: Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет "Метод проектів". Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет.
Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. [1]На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Учні класу об’єднуються в 2 групи, які працюють у різних напрямах:
1 група. Проведення досліду “ Що може статися з живою істотою, коли середовище забруднене?”
2 група. Проведення досліду “Єкономія води”.
Учні кожної групи працюють над створенням презентації, в якій будуть висвітлена інформація про географічне положення,кліматичні умови,рослини і тварини свого материка,їхні особливості й відмінності від інших материків. Ця інформація та фото буде використана в підсумковій презентації . Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі
Під час виконання проекту: Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Учні проводять дослідження протягом 1 тижня, за підтримки вчителя. Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація). Роблять висновки по темі. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
Під час захисту проекту: Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів[2] , демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. Учитель підводить підсумки всього проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Павлова Галина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ЗОШ № 21
Місто\село, район, область
м.Шахтарськ, Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04.2013-11.06.2013
Місце проведення тренінгу
ЗОШ № 22
Тренери
Лавриненко Ірина Василівна
