Версія за 13:39, 15 червня 2013

Назва навчальної теми

"Казки та цикли"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика. Базові структури алгоритмів.

Українська література.

Математика.

Вік учнів, клас

6 клас 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний Проект «Казки та цикли» призначений учням шостого класу для дослідження циклічних алгоритмів на основі творів дитячої літератури та фольклору.

Проект об’єднує два шкільні предмети: інформатику та літературу. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.

У цьому проекті вивчатимуться такі основні поняття: цикл, циклічний процес; структура циклу (параметр циклу, тіло циклу, умова виконання циклу, цикли: з лічильником, з перед і після умовою, нескінченний цикл); аналіз циклу.

План вивчення теми (файли)

план проекту

план впровадження проекту

Оцінювання

В проекті передбачено непереривне формуюче оцінювання, складовими якого є:

- оцінювання на початку проекту для виявлення навчальних потреб учасників проекту;

- оцінювання в процесі роботи над проектом дає уявлення про якість виконання учасниками проекту етапів проекту, дозволяючи відстежувати прогрес в їх навчанні, оцінювати мислення;

- підсумкове оцінювання проекту.

Оцінювання здійснюється за державними стандартами з використанням опитування учнів, посередництвом тесту, а також критеріїв оцінювання презентації.

Інструментарій оцінювання: Форма З-Х-Д , графічні схеми, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, опитувальники.

Форми оцінювання: самооцінювання (форма З-Х-Д), оцінювання вчителем: комп’ютерні тести, тощо.

Учнівські роботи, які оцінюватимуться: письмові твори, презентації, виступи учнів.

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність учнів в ході вивчення теми та реалізації проекту

Алгоритм вивчення теми та реалізації проекту

1. Зібрати приклади циклічних алгоритмів у дитячий літературі та казках

2. Підібрати та відсканувати ілюстрації, або знайти їх в Інтернеті

3. Записати алгоритми у словесній формі та блок-схемою.

4. Виконати аналіз структури алгоритмів.

5. Оформити словесні записи алгоритмів та блок-схеми на комп’ютері.

6. Описати проект та створити резюме.

7. Створити презентацію, публікацію, Web-сторінку

8. Захистити проект

На початку проекту:

учні запрошуються до проекту та ознайомлюються з агітаційним буклетом; переглядаючи презентацію, приймають та аналізують ключові та тематичні питання проекту пропонуючи гіпотетичні відповіді на питання; учні під керівництвом вчителя, створюють план проекту, об’єднавшись в малі групи.

Під час проведення проектного дослідження: учні за допомогою учителя, створюють блог та отримують завдання для кожної групи; проводять дослідження за певним планом; шукають потрібну інформацію, переглядають документ створений вчителем для фасилітації; проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформляють результати дослідження в схеми, графіки; заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи, оцінюють рівень своєї діяльності у проекті; учні оформляють результати своєї діяльності в кінцеві продукти та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу; проводять анкетування з метою визначення самооцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотримання вимог.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок; з метою формулювання висновків діяльності, учні обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; учні готують презентацію проекту; розробляють план і форму проведення презентації; готуються до захисту проекту, та готують доповідь до захисту; учні разом з вчителем проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

Діяльність учителя

На початку проекту:

запрошуючи учнів в проект, вчитель пропонує ознайомиться з агітаційним буклетом. При представленні ідей проекту, вчитель демонструє учительську презентацію в якій представлена тема проекту та учительський буклет, що містить цікаві факти, які спонукали би учнів до творчості. Вчитель виявляє учбові потреби і з’ясовує начальну підготовленість учнів до роботи в проекті з допомогою схем «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» і вхідного тестування. Вчитель разом з учнями створює план проекту, та допомагає учням об’єднатися в малі групи для виконання певних завдань. Розподілення ролей базується на анкетуванні.

Під час проведення проектного дослідження:

учитель разом з учнями створює блог, пропонує завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи, та надає список джерел.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення; консультує учнів за допомогою он-лайн консультації для оформлення загального звіту; учитель разом з учнями проводять захист головних ідей проекту, та розміщують результати проекту в блозі; учитель оцінює кінцевий продукт (блог) та проводить підсумкове тестування.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Жук Олена Борисівна Файл:Example.jpg [[1]]

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики

Навчальний заклад

КЗО "СШ №129 ФМП" ДМР

Місто\село, район, область

Дніпропетровьк

Контактні дані

zhuk.elena.b@gmail.com

Відомості про тренінг

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ", забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

Дати проведення тренінгу

10.06.2013-15.06.2013

Місце проведення тренінгу

КЗО «СШ 129 ФМП» ДМР

Тренери

Плоскіх Дмитро Михайлович