Відмінності між версіями «Комп'ютери бувають різні»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 2 клас, 7-8 років | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
Версія за 11:37, 14 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Комп’ютери та їх застосування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Сходинки до інформатики
Вік учнів, клас
2 клас, 7-8 років
Стислий опис проекту
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «науковці», «дослідники», «аніматори», «режисер-постановник», «сценарист», «художник-постановник», «редактор».
Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів, вчителів школи та батьків; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють фільм, використовуючи програму Microsoft PowerPoint. ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.
1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без комп’ютерів"; учитель ставить тематичні питання «Що уміє комп’ютер?», «Які бувають комп’ютери?», «Що цікавого знаєте про комп’ютери?», «Де використовуються комп’ютери?». Після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д; для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування"; учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи.
2 тиждень
учні працюють над презентацією за готовим шаблоном; учні заповнюють форму по оцінюванню презентації; всі учні демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах; вносять зміни з урахуванням порад однокласників; учні працюють з таблицею "З-Х-Д"; учитель з учнями організовують в класі перегляд фільму.
План вивчення теми
[1]Повний план вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту: виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності; діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ; діагностування початкових знань учнів з даної теми: учні заповнюють таблицю З-Х-Д.[2]
Впродовж роботи над проектом: виявлення обізнаності у використанні проектних технологій; ведення журналу спостережень.
Наприкінці роботи: словесне оцінювання виконання групових проектів; словесне оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.[3]
Діяльність учнів та вчителя
Учитель оцінює попередні знання учнів перед початком роботи над проектом, готує їм на допомогу додаткові матеріали, план роботи над проектом[4], шаблони презентацій, які учні можуть використовувати, працюючи над проектом.
Алгоритм фасилітації під час роботи над проектом:
1. Розділ учнів на групи
2. Визначення цілей проекту
3. Розподіл між учнями виконання завдань
4. Робота з джерелами інформації
5. Обробка та систематизація матеріалів
6. Створення презентації
Перелік ролей, які виконують учні у процесі роботи над проектом:
1 група – науковці. Завдання - дібрати цікаві факти про комп’ютер. Підтвердити їх ілюстраціями.
Шаблон презентації 1.[5]Результатом роботи даної групи є презентація "Цікаве про комп'ютер".[6]
2 група – екскурсоводи. Завдання – провести заочну екскурсію по місцях використання сучасних комп’ютерів .
Шаблон презентації 2.[7]Результатом роботи групи є презентація "Сфери використання комп'ютерів".[8]
3 група - дослідники. Завдання - дослідити різновидності сучасних комп’ютерів та їх можливості. Підтвердити розповідь ілюстраціями.
Шаблони презентації 3[9], 4.[10] Результатом роботи групи є презентації "Комп'ютери бувають різні"[11] та "Що може комп'ютер".[12]
4 група – аніматори, працює над узагальненням інформації та створенням фільму. Режисер-постановник готує режисерську версію сценарію . Сценарист пише сценарій до фільму. Дизайнер відповідає за художнє рішення фільму, займається його оформленням. Редактор перевіряє правильність написання тексту.
Дана робота є узагальнюючою з теми.[13]
При пошуку та обробці інформації, створенні презентацій, підготовці захистів своїх проектів учні використовують ІКТ.
Параметри оцінювання презентацій:
Відповідність презентації темі та меті проекту.
Зміст.
Дизайн.
Грамотність.
Робота групи.
Захист презентації.
Інструктивні карти-підказки з поетапним виконанням завдання та підготовленим вчителем додатковим матеріалом допоможуть слабшим учням виконати поставлене завдання. Сильні учні отримують лише завдання, його мету та перелік рекомендованих для використання ресурсів.
