Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 9. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | 3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | ||
| + | |||
| + | [[14.06.13.Івано-Франківськ.Модуль9.Група3]] | ||
4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | 4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | ||
[[14.06.13.Івано-Франківськ.Модуль9.Група 4]] | [[14.06.13.Івано-Франківськ.Модуль9.Група 4]] | ||
Версія за 10:17, 14 червня 2013
1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
14.06.13.Івано-Франківськ.Модуль9.Група3
4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? 14.06.13.Івано-Франківськ.Модуль9.Група 4
