Відмінності між версіями «Портфоліо Жернокльова Володимира з теми "Види зєднання провідників"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Провів обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань ([https://docs.google.com/file/d/0B-V0c7hAjliWTUlJbTFBaUxpekk/edit?usp=sharing асоціативний кущ]) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумав, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використали контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковували зміни та здійснювали самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-V0c7hAjliWeWwzUjV0N0ktQms/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації] та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи ([https://docs.google.com/file/d/0B-V0c7hAjliWS0lHWUFfVXh6LW8/edit?usp=sharing форма самооцінювання]) та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання проектів. [https://docs.google.com/forms/d/1uGFIdT2ACnekuhJ313ginljJs8Zpj17u084tPpFqnaY/viewform Онлайн-опитування] використовується для визначення рівня знань учнів впродовж проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:01, 14 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Види з'єднання провідників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
14-15 років, 9кл.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема:Послідовне та паралельне зєднання провідників.
1.Складання дослідної установки.
2.Виконання вимірювання фізичних величин з послідуючим занесенням їх до таблиці результатів.
3.Виконання обчислень та запис висновків по виконаній роботі.
Кожна група повинна звітувати виконанням презентації та захистом свого проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Провів обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (асоціативний кущ) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумав, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використали контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковували зміни та здійснювали самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання) та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання проектів. Онлайн-опитування використовується для визначення рівня знань учнів впродовж проекту.
