Відмінності між версіями «Прислівник як частина мови»
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B708lSj3fTa9a01DV19UbGRPY2s/edit] | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 08:14, 14 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Прислівник як частина мови
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: українська мова
Другорядні: інформатика
Вік учнів, клас
9 клас. 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 7 класу розроблять проект «Прислівник як частина мови», у якому з допомогою вчителя та завдяки самостійно-пізнавальній роботі здобудуть знання про загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль прислівника, учитимуться знаходити прислівники в реченні, відрізняючи їх від омонімічних і паронімічних частин мови; утворювати ступені порівняння, практично застосовувати правила правопису; правильно наголошувати прислівники; визначати його граматичні ознаки; набудуть умінь помічати і виправляти помилки у правописі прислівників; аналізувати і визначати роль прислівника в художніх і наукових текстах; складати речення з прислівниками і мікротексти, використовуючи прислівник для зв’язку речень у тексті; створювати усні й письмові висловлювання на певну соціокультурну тему, використовуючи прислівник як виражальний засіб мовлення. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, практичні навички, уміння аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки, прагнення працювати творчо, колективно.
