Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5. СЗШ № 2»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно | '''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно | ||
обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' | обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' | ||
| − | |||
| − | |||
Проблеми: | Проблеми: | ||
| Рядок 15: | Рядок 13: | ||
- Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. | - Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. | ||
- Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм. | - Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм. | ||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | |||
| + | '''2 група''' | ||
| Рядок 27: | Рядок 25: | ||
- створити проблемно-пошукові ситуації; | - створити проблемно-пошукові ситуації; | ||
- розробити алгоритм роботи кожної групи | - розробити алгоритм роботи кожної групи | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''3 група''' | '''3 група''' | ||
Версія за 16:38, 13 червня 2013
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Проблеми: - учні можуть відійти від теми - зміст матеріалу може не відповідати навчальній програмі - великий обсяг матераіалу Шляхи вирішення: - Чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів. - Коригувати освітню траекторію, ставлячи відкриті Основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту. - Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. - Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
- підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи; - створити проблемно-пошукові ситуації; - розробити алгоритм роботи кожної групи
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? Проблема: 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.
