Відмінності між версіями «Весільний рушник – програма майбутнього подружнього життя»
(→Стислий опис) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B1N7JwanyDMnaGcta0ZUNU11VzQ/edit План впровадження проекту ] | [https://docs.google.com/file/d/0B1N7JwanyDMnaGcta0ZUNU11VzQ/edit План впровадження проекту ] | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі= |
| − | '''Учні повинні | + | '''Учні повинні:''' |
| − | * | + | *характеризувати регіональні особливості оздоблення виробів в українських народних традиціях; |
| − | * | + | *розпізнавати техніки лічильної та вільної гладі; |
| − | * | + | *вишивати швами лічильної та вільної гладі; |
| − | * | + | *переносити малюнок на тканину; |
| − | + | *організовувати робоче місце; | |
| − | * | + | *дотримуватися правил безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічних вимог. |
| − | * | + | *складати план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності; |
| − | * | + | *здійснювати пошук інформації та виробів-аналогів; |
| − | * | + | *аналізувати та систематизувати інформацію; |
| − | + | *розробляти композицію виробу; | |
| − | * | + | *створювати ескізний малюнок виробу; |
| − | * | + | *добирати тканину, інструменти, пристосування; |
| + | *визначати на тканині місце розташування візерунка; | ||
| + | *вишивати виріб; | ||
| + | *обробляти краї виробу; | ||
| + | *виконувати волого-теплову обробку виробу; | ||
| + | *контролювати якість виробу; | ||
| + | *визначати собівартість виробу; | ||
| + | *захищати проект; | ||
| + | *здійснювати самооцінку виготовленого виробу і процесу праці за загальними естетичними та функціональними показниками. | ||
= Основні запитання = | = Основні запитання = | ||
Версія за 11:30, 6 червня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Основні запитання
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Приклад учнівської роботи
- 11 Вчительська презентація
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Назва проекту
Весільний рушник – програма майбутнього подружнього життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Технологія української народної вишивки
Вік учнів, клас
9 клас 15 років
Стислий опис
Під час роботи над проектом учні познайомляться з регіональними особливостями вишивки весільного рушника, правилами вишивання весільного рушника, видами орнаментів на весільному рушнику, символікою малюнка, навчаться правильно підбирати види швів на рушнику; розширять свої знання про технологію виготовлення весільного рушника. Учні проводять дослідження, працюючи в групах. Виконання завдань даного проекту дасть змогу учням виробити навички самостійного пошуку та систематизації необхідної інформації, користуватися різними інформаційними джерелами. Робота в групах допомагає учням розвивати комунікаційні навички, вчить планувати свою діяльність по створенню проекту, взаємодопомозі та оцінювання своєї роботи та роботи групи. На при кінці проекту учні створять презентації про: 1. Правила вишивання весільного рушника власними руками. 2. Види орнаментів на весільному рушнику. 3. Символіка малюнка. 4. Види швів на рушнику. 5. Регіональні особливості вишивки. Результатом роботи над проектом є вишитий рушник. Успішність творчої праці залежить від того, якою мірою людина володіє прийомами та технікою роботи, як вона ставиться до результатів роботи.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні:
- характеризувати регіональні особливості оздоблення виробів в українських народних традиціях;
- розпізнавати техніки лічильної та вільної гладі;
- вишивати швами лічильної та вільної гладі;
- переносити малюнок на тканину;
- організовувати робоче місце;
- дотримуватися правил безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічних вимог.
- складати план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності;
- здійснювати пошук інформації та виробів-аналогів;
- аналізувати та систематизувати інформацію;
- розробляти композицію виробу;
- створювати ескізний малюнок виробу;
- добирати тканину, інструменти, пристосування;
- визначати на тканині місце розташування візерунка;
- вишивати виріб;
- обробляти краї виробу;
- виконувати волого-теплову обробку виробу;
- контролювати якість виробу;
- визначати собівартість виробу;
- захищати проект;
- здійснювати самооцінку виготовленого виробу і процесу праці за загальними естетичними та функціональними показниками.
Основні запитання
Ключове запитання
Як розкрити таємницю зоряного неба?
Тематичні запитання
Що спільного між лінійною функцією і зоряним небом? Як за допомогою лінійної функції наблизитись до зірок? Що можна дізнатися з історії сузірь?
Змістові запитання
Яка функція називається лінійною? Що є графіком лінійної функції? Як побудувати графік лінійної функції?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
• Підготовчий етап. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Визначаються теми для досліджень, об'єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати тему (побудова небесних сузірь): складання лінійних рівнянь по заданим відрізкам на координатній площині. Учні отримують план реалізації проекту, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, складається календар роботи групи, розподіляються ролі. • Реалізація проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Учні проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповідати на питання своєї теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (малюнки, перелік рівнянь лінійних функцій, презентації). • Заключна частина проекту. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу ( колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі малюнків та переліку формул лінійних рівнянь. На завершення колективно обговорюються висновки.
Приклад учнівської роботи
Вчительська презентація
Відомості про автора
ім'я прізвище
Пеліх Ірина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель трудового навчання
Навчальний заклад
ЗОШ №8
Місто\село, район, область
м.Димитров, Доненцька обл.
Контактні дані
irapelix0111@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2013-13.06.2013
Місце провведення тренінгу
м.Димитров
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
