Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Путрі Н.В.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1hQXIVBC8GPL3-iztiy-7lcWsvfKnQ58Foc4r54ynut0/edit#slide=id.p вчительську презентацію] , дають відповіді на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1zFo9E4_Pp1ekcxzXOkU0jHr5zX1CCajMKDsp8EwtXKc/prefill#start=embed вхідного тестування] , починають заповнювати [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю ЗХД] ,об’єднуються в групи за інтересами, отримують завдання та розподіляють ролі в групах. | На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1hQXIVBC8GPL3-iztiy-7lcWsvfKnQ58Foc4r54ynut0/edit#slide=id.p вчительську презентацію] , дають відповіді на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1zFo9E4_Pp1ekcxzXOkU0jHr5zX1CCajMKDsp8EwtXKc/prefill#start=embed вхідного тестування] , починають заповнювати [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю ЗХД] ,об’єднуються в групи за інтересами, отримують завдання та розподіляють ролі в групах. | ||
| − | Протягом проекту учні виконують тестування, консультувалися з вчителем, самостійно працювали з формами оцінювання. | + | Протягом проекту учні виконують [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive тестування] , консультувалися з вчителем, самостійно працювали з формами оцінювання. |
| − | Наприкінці проекту демонстрували презентації, приймали участь у рольовій грі за темою проекту закінчили роботу з таблицею «ЗХД». | + | Наприкінці проекту демонстрували презентації, приймали участь [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive у рольовій грі] за темою проекту закінчили роботу з таблицею «ЗХД». |
Група аборигени створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію] , група краєзнавців створюють публікацію ([https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive 1 стор.], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive2-3 стор.], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive 4 стор.] та група археологів розташовують матеріал у [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7121710824928723043#overview/src=dashboard блозі.] | Група аборигени створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію] , група краєзнавців створюють публікацію ([https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive 1 стор.], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive2-3 стор.], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive 4 стор.] та група археологів розташовують матеріал у [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7121710824928723043#overview/src=dashboard блозі.] | ||
Версія за 16:08, 20 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дві столиці Лондон та Київ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
7 клас,12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
7клас, тема «Дві столиці: Лондон та Київ». Ця тема є дуже широкою,але часи на неї відведено мало тому метод проектів є більш доцільним при вивченні цієї теми. Учні відвідають визначні місця цих столиць. Навчаться порівнювати стилі життя в цих країнах. Учні зможуть зіграти різні ролі, такі як: гід, туристи та місцеві мешканці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; • учні активно залучалися до процесу оцінювання. Учні на початку проекту пройшли анкетування, обговорили основні запитання,переглянули презентацію вчителя, почали працювати з таблицями «ЗХД». Впродовж проекту учні виконують тестування,консультувалися з вчителем,самостійно працювали з формами оцінювання. Наприкінці проекту демонстрували презентації, приймали участь у рольовій грі за темою проекту закінчили роботу з таблицею «ЗХД»
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні переглядають вчительську презентацію , дають відповіді на запитання вхідного тестування , починають заповнювати таблицю ЗХД ,об’єднуються в групи за інтересами, отримують завдання та розподіляють ролі в групах. Протягом проекту учні виконують тестування , консультувалися з вчителем, самостійно працювали з формами оцінювання. Наприкінці проекту демонстрували презентації, приймали участь у рольовій грі за темою проекту закінчили роботу з таблицею «ЗХД». Група аборигени створюють презентацію , група краєзнавців створюють публікацію (1 стор., стор., 4 стор. та група археологів розташовують матеріал у блозі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Путря
Фах, навчальний предмет
вчитель іноземної мови, англійська
Навчальний заклад
КНВК №35 "Імпульс"
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
0564656088
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-05-2013 по 23.05.2013
Місце проведення тренінгу
КНВК №35 "Імпульс"
Тренери
Медведєва Світлана Валеріївна
